? ? ? ? 北京時間夜里十點，翻來覆去睡不著，也不知是天氣悶熱，還是有悄悄的心事。回想我在呂小走過的冬末初春，早已習慣老師的身份，愁人的事情也越來越多，在這艱難的路上，我只能越奮越勇。

? ? ? 最近我的感悟就是：不做“勤快”的老師。那么，為什么會這樣想呢？這就要聽我細細談起了。最初的打算是努力做一個孩子們心中的理想老師，什么都順了他的意，時間久了才發現，當真是應了那就話：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，距離產生美才是真理。六年級的大孩子也都喜歡告小狀，正當我講課如火如荼，就聽到“報告，老師，×××打我這了”“老師，我同桌拿我筆”“老師，我想去廁所”等等。我總是很熱情的幫助他們解決問題，后來我發現，這樣的話語越來越多了，一節課我都能解決好幾件事，都快成為名副其實的調解員了。這樣可不行啊，孩子們都大了，能力水平也有所提高，但仍是有不少不會獨立處理問題、勇敢面臨問題的小朋友。

? ? ? 對于這一現象，我想談談我的看法。小孩子愛打小報告，這個家庭教育有一定關系。我們學校有很多都是留守兒童，孩子們都由爺爺奶奶照顧，老人在很多方面還停留在舊教育舊思想之處，在教育孩子們的過程中，總會有溺愛、放縱、百依百順等不利因素，這對孩子們學會獨立處理問題有很大影響。所以我們不妨做一個“懶”老師，當學生有問題時，我們從一個調解員轉變成協助員，幫助他們解決問題，再有學生告狀，那就等到下課，老師來協助學生看如何解決問題，是相互道歉還是怎樣。不嚴重的問題，那就把問題還給孩子，讓他們學會獨立解決，我們做好思想教育就好了。這樣下來，我發現上課喊報告的學生少了，獨立的孩子越來越多了。

? ? ? 經過老師的“懶”、鼓勵和教育，孩子們不僅處理問題的能力提高了，還能從中學會包容。當然，老師們也就三千白發變青絲了。