近年來(lái)，隨著電視連續(xù)劇《西游記》的翻拍，中華大地上又掀起了一陣陣了解、欣賞原著的熱潮。其實(shí)，這部古典名著自問世以來(lái)就飽受爭(zhēng)議。道士說(shuō)它是一部金丹秘訣，和尚說(shuō)它是禪門心法，秀才說(shuō)它是一部正心誠(chéng)意的理學(xué)書，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，自己的眼中，又演繹了一出怎樣的《西游記》呢？
我們教師與書中主人公之一的唐僧有著驚人的相似之處。先從動(dòng)機(jī)談起，讀到文中菩薩對(duì)唐僧說(shuō)：“你只會(huì)談小乘佛法，可會(huì)談大乘嗎？”，不禁想起了自己師范畢業(yè)剛剛踏上工作崗位，父母的殷切期盼終于得以實(shí)現(xiàn)，自己也倍感欣慰：總算找到了一份體面又穩(wěn)定的工作。小乘佛派作為早期的佛教，重在追求自我的解脫，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的修煉，這與初為人師的自己何其相似。大乘佛法則是以大慈大悲為懷，要超度蕓蕓眾生渡過(guò)人生苦海。再三品讀《西游記》，自己心目中的教師越來(lái)越和唐僧神似，教書育人和西天取經(jīng)一樣，逐漸成為一項(xiàng)普度眾生的偉大事業(yè)，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提高人類文明程度的崇高理想，成為光明和真理的象征。
偉大的事業(yè)需要付出艱苦的努力，崇高的理想需要經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。唐僧取經(jīng)路上的艱難險(xiǎn)阻有自然的妖魔，也有象征社會(huì)惡勢(shì)力的妖魔。我們教師要面對(duì)的，是心中的妖魔。“心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。”“破心中賊”，孫悟空早期的追求虛名，豬八戒的貪婪物欲，唐僧的斗爭(zhēng)性不強(qiáng)，沙僧的原則性不強(qiáng)，都是取經(jīng)途中、教育路上的大敵！
只有通過(guò)種種考驗(yàn)，千難萬(wàn)險(xiǎn)仍矢志不移。“不到西天，不得真經(jīng)，即死也不敢回國(guó)！”堅(jiān)韌不拔、勇往直前，一心放在學(xué)生身上，名與利拋在腦后，才稱得上為人師表。
孫悟空象征了班級(jí)里面的優(yōu)等生。首先，他們都有一種戰(zhàn)勝困難的斗爭(zhēng)精神，學(xué)習(xí)如戰(zhàn)斗，優(yōu)等生總是沖在前，斗在先，勇往直前，窮追猛打，不獲全勝，決不罷休。其次，他們講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有一定的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，優(yōu)等生也有孩子們的缺點(diǎn)，雖然不想孫悟空那么桀驁不馴、一意孤行，但驕傲自滿是他們的通病。需要教師“唐僧”動(dòng)用紀(jì)律的“緊箍咒”予以糾治。這可沒念幾句經(jīng)那么簡(jiǎn)單，我們得曉之以情，動(dòng)之以理，使其心服口服才行。
值得一提的是，與《西游記》書中師徒關(guān)系相似，教師一不小心犯了知識(shí)性的錯(cuò)誤，有時(shí)候還冤枉了學(xué)生，一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。或者優(yōu)等生“吃不飽”時(shí)打破沙鍋問到底，語(yǔ)不驚人死不休，一問接一問，把教師問成了“靜靜的頓河”，也不必惱羞成怒。要知道，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們培養(yǎng)出孫悟空這樣的高徒應(yīng)該高興才對(duì)啊！
豬八戒當(dāng)然代表了班上的后進(jìn)生，讓人又好氣又好笑。他們對(duì)學(xué)習(xí)（西天取經(jīng)）打心眼兒里沒有看得非常神圣，很難樹立起堅(jiān)定不移的信心，對(duì)日常任務(wù)基本上可以勝任，但是態(tài)度從來(lái)都不十分認(rèn)真，更談不上那個(gè)盡心盡職。還喜歡打小報(bào)告，但畢竟是同學(xué)，總是矛盾中求團(tuán)結(jié)，別扭后又和好。他們的優(yōu)缺點(diǎn)都比較明顯，也能做到尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。上體育課更是像換了個(gè)人似的，大顯神威。
我們教師對(duì)于“八戒”類的學(xué)生，往往傾注了大量的精力和汗水，激發(fā)興趣、端正態(tài)度、樹立信心、授予方法。更要找出他們身上的閃光之處，比如說(shuō)愛勞動(dòng)呀，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員為校爭(zhēng)光呀。學(xué)習(xí)上，得經(jīng)常針對(duì)他們的胃口開個(gè)“小灶”，才能不讓“八戒”們食難下咽、消化不良。
沙僧就像班上的中等生，意志堅(jiān)定，任勞任怨，對(duì)師傅（老師）忠心耿耿，對(duì)師兄（同學(xué)）以和為貴，在一定程度上鞏固了班集體的內(nèi)部團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)上也盡心盡力。他們的性格樸實(shí)、誠(chéng)篤、善良、隱忍，沒有孫悟空那么惹眼，沒有豬八戒那么難纏，比上不足比下有余，正因?yàn)檫@樣，在班上容易處于“被人遺忘的角落”。我們?cè)诮逃芾碇校欢ㄒ獙?duì)中等生給予關(guān)注。可以設(shè)立階段性的目標(biāo)，不斷挖掘他們的潛力，“不積硅步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”有了量的積累，才能有質(zhì)的突破。循序漸進(jìn)，由低到高，“沙僧”一定能“吃”好。
這部家喻戶曉、千古傳誦的作品不僅營(yíng)造了一個(gè)光怪陸離、神異奇幻的世界，而且內(nèi)涵深廣、極富哲理。其中包含的教育管理更獨(dú)樹一幟、別具異彩。我們腳下的路，有如取經(jīng)的征途，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
