我利用班會時間,幫助我的四年級學生們相互認識,并了解彼此的積極品質。為了幫助他們練習致謝和感激,在每學年開始的一次班會中,我會從一只小桶里抽出一個學生的名字,同學們做頭腦風暴,并說出這個同學的全部長處和獨特品質,我都記錄下來,學生們能注意到彼此的那么多正面、美好的特點。這真是太棒了!
——摘自《正面管教》
我利用班會時間,幫助我的四年級學生們相互認識,并了解彼此的積極品質。為了幫助他們練習致謝和感激,在每學年開始的一次班會中,我會從一只小桶里抽出一個學生的名字,同學們做頭腦風暴,并說出這個同學的全部長處和獨特品質,我都記錄下來,學生們能注意到彼此的那么多正面、美好的特點。這真是太棒了!
——摘自《正面管教》