持續默讀
一、什么是SSR
在美國,持續默讀(SSR)也有一些其他的名稱如:DEAR (Drop Everything And Read)、DIRT (daily independent reading time)。不管叫什么名字,這項活動就是老師每天安排出10至30分鐘的時間讓學生安靜的閱讀,時間長短取決于學生的年級和閱讀水平。通過持續默讀,可以拓展學生的知識面,提高學生的文化素養,培養學生的良好閱讀習慣,提高學生的學習主動性。吉姆?崔利斯具體闡述了這一概念,“隨手拿起一本書,一張報紙,一本雜志,然后好好享受閱讀之樂吧,不必受提問、作評估或寫報告的干擾,存粹是為了興趣而閱讀”,這就是持續默讀。據崔利斯介紹,持續默讀的概念最早是在20世紀60年代由佛蒙特大學的小萊曼?C?亨特提出來的,后來由兩位閱讀專家羅伯特和馬林?麥克瑞肯發揚光大。語言學家和閱讀專家的克拉生的基本論點是語言的習得來自理解的植入,而自由自愿的閱讀(或持續默讀)是學習語言最有效的方法,不但適用于英語,還適用于其他母語,還適用于外語的學習。
二、SSR的功能與價值
SSR具有多重功能:學校里的多數閱讀活動是分配的閱讀。SSR 給學生提供機會閱讀他們自己選擇的材料。在SSR時間內,很多學生意識到他們自己可以運用猜詞義的技能(word attack skills)來推測新詞。SSR能夠幫助學生樹立克服閱讀難題的信心。研究顯示,SSR能夠促使學生讀的更多,能夠使學生對閱讀形成更積極的態度。家長報告說學生在校外閱讀的時間也會隨著SSR的推進而增加。在家里,孩子們還會要更多的書來讀。從SSR被踢出至今,學者們圍繞這個話題進行了很多實驗,只要實驗的周期夠長,實現效果都是比較明顯的。實踐證實SSR對語言的學習是有效的,是值得在學校推廣的。
三、在SSR中學生如何選書
在SSR中學生被鼓勵閱讀任何他們想讀的材料,他們可以自由挑選,無論是雜志、漫畫、報紙還是繪本,只要是他們感興趣的、愿意讀的都可以。學生可以從書單中挑選讀物。或者他們可以從標有不同水平的書箱里挑選讀物。多數教師都會讓學生自由挑選他們喜歡的書。通常,教師鼓勵學生閱讀不太難的書。很多老師都會對學生進行培訓,教他們用“五指法”來挑選難度合適的書。在五指法測試中,學生要從一本書里挑出一頁閱讀,他們開始讀的時候要先握住拳頭,當他們每遇到一個不會讀的詞就伸出一個手指頭,如果還沒有讀完這頁書五個手指就都伸出來了,那么就說明這本書可能太難了。學生應該將書放回去,再換一本簡單一點的書。
六、持續默讀的影響
持續默讀不僅在美英得到廣泛應用,也傳播到日本。1990年初,日本一名叫廣島早史的中學公民科老師讀了《朗讀手冊》后,對持續默讀非常感興趣,于是立刻決定在自己的學校里實施,每天早晨讓學生進行10分鐘默讀,成果非常顯著。懷著好東西要與人分享的心情,他在之后的兩年里,親筆寫了4萬張明信片寄給日本公立學校的校長,邀請大家到學校參觀,接受這種默讀法。這位老師的熱心推動贏得了大家的一致贊譽,日本已有3500多所學校在每天上學時安排默讀活動,這些學校的排名因而逐年上升。 2002年,持續默讀的方法經由臺灣介紹到我國,有人開始宣傳、推廣,如紅泥巴村網站、“親近母語”課題組、新教育實驗,通過網絡、實驗學校、會議進行推薦、交流、合作,揭開了推廣的序幕,引起了教育界專家學者和一線老師的廣泛關注和極大興趣。
七、持續默讀在家中進行也有效嗎
SSR的原則在家中也同樣適用。持續默讀目前只得到少數學校的認可和實踐,對于這樣的現實家長也不能干著急,可以擬定適合全家的SSR計劃。每天固定一個時間,家人聚在一起閱讀自己喜歡的書。爸爸需要放下似乎要長在手上的手機,媽媽暫時不要考慮瑣碎的家務,孩子先將永遠也做不完的試卷放在一邊,切斷網絡、切斷電話,屏蔽一切可能的干擾因素。一開始要求不要太高,閱讀10—15分鐘即可,等孩子習慣這種方式,能更專心地看書時,便可延長時間。和在教室里實施持續默讀一樣,在家里堅持這個計劃的兩個要點也是準備充足的讀物和父母的榜樣作用。