今天是本周的最后一天閱讀，還是比較關(guān)心蛤蟆先生到底怎么樣了，從第一天開(kāi)始，覺(jué)得無(wú)聊，到蛤蟆先生到蒼鷺處咨詢，再到蒼鷺的外化治療，開(kāi)始對(duì)這個(gè)故事升起了興趣，很想知道結(jié)果到底怎樣？
所以今天有些迫不及待的去看了第五章——成長(zhǎng)的寓言。因?yàn)樽约汗ぷ鞯男再|(zhì)，對(duì)這里面的一句話特別有興趣——老師用講解模式，咨詢師用傾聽(tīng)模式。看完故事，我仔細(xì)思考了一下，確實(shí)如此，那么兩者能不能互換呢？
后來(lái)和朋友做了一個(gè)小的頭腦風(fēng)暴，我們最終提出了很多可能性，但又一一推翻，還是認(rèn)為兩者不好互換，角色的轉(zhuǎn)換太難，一旦習(xí)慣了一個(gè)環(huán)境是很難從中走出來(lái)的。除非走出的那個(gè)人，是內(nèi)在想要換成另外的樣子，那還需要很多外在的因素影響，不然依然很難完成。
對(duì)于幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣的我們，這個(gè)就是警醒我們的一句話。蛤蟆先生的呈現(xiàn)，不就是一些孩子未來(lái)的可能嗎？我們需要更多關(guān)心他們內(nèi)在的世界，不應(yīng)該一味的講解、指導(dǎo)和說(shuō)教。我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，去感受他們的內(nèi)心，這樣他們才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
下面分享一下今日的共讀：
共讀內(nèi)容：第五章——成長(zhǎng)的寓言
自己的思維方式往往來(lái)自于自己童年的經(jīng)歷
【問(wèn)題引導(dǎo)】
001你喜歡被關(guān)注嗎？你常常給予別人（比如家人、孩子、朋友）足夠的關(guān)注嗎？你的孩子喜歡被關(guān)注嗎？他經(jīng)常關(guān)注哪類或哪些人和事？
我是追求完美的人，所以我喜歡被關(guān)注，也可能是因?yàn)樾r(shí)候的經(jīng)歷吧，讓我覺(jué)得只有被關(guān)注才能獲得更多的機(jī)會(huì)和贊賞。
因?yàn)槲沂窍矚g被關(guān)注的人，所以我會(huì)按照我的標(biāo)準(zhǔn)去關(guān)注別人，可能我的關(guān)注對(duì)于別人來(lái)說(shuō)并不一定就是好事。
我給予他成長(zhǎng)的環(huán)境影響他一部分吧，他是那種兩者都可以的孩子。關(guān)注也行，不關(guān)注也好。在不同的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)，他的需求不同，他呈現(xiàn)的不同。
我的孩子會(huì)關(guān)注他在意的人發(fā)生的所有事情，還會(huì)關(guān)心他喜歡的書(shū)如：《大中華尋寶記》、《故宮里的大怪獸》等書(shū)籍，還會(huì)關(guān)心他的朋友和同學(xué)，還有就是游戲和卡片了。
002兒童自我狀態(tài)有哪些特點(diǎn)呢？和我們的關(guān)系是怎樣的？
我認(rèn)為兒童自我狀態(tài)主要有兩個(gè)特點(diǎn)：自然型和適應(yīng)型。自然就是原本具有的，書(shū)中說(shuō)的快樂(lè)和深情，憤怒，悲傷，恐懼，這些與生俱來(lái)的。其實(shí)通過(guò)《完整的成長(zhǎng)》我們不難發(fā)現(xiàn)，這些都是情緒，而適應(yīng)型，我認(rèn)為就是能夠?qū)⑶榫w內(nèi)化完整一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我的建構(gòu)。
因?yàn)檫@個(gè)“兒童自我狀態(tài)”其實(shí)是敘事心理學(xué)里面的外化技巧，結(jié)合《完整的成長(zhǎng)》我們不難發(fā)現(xiàn)，自然型就是讓孩子去因興趣而感覺(jué)，因?yàn)楦杏X(jué)而產(chǎn)生情緒，進(jìn)而開(kāi)始認(rèn)知和自我建構(gòu)，最終走到了適應(yīng)型。我覺(jué)得可以這么說(shuō)，這個(gè)“兒童自我狀態(tài)”就是兒童完整成長(zhǎng)的另一種表現(xiàn)。我們可以參考蒼鷺的方式方法，去幫助已經(jīng)卡殼的孩子，如何走出來(lái)，去實(shí)現(xiàn)完整的成長(zhǎng)。這個(gè)應(yīng)該算是個(gè)工具和方法，完整的成長(zhǎng)里面的體系是內(nèi)涵吧。
003你經(jīng)歷過(guò)的事情中，有沒(méi)有讓你一直念念不忘的？可以試著分析一下它對(duì)現(xiàn)在的你有什么影響？那么你的孩子是否也有一件事情讓他銘記于心，你覺(jué)得那件事是什么？
有讓我念念不忘的事情。雖然很多時(shí)候我都刻意的表示這并不會(huì)對(duì)我有所影響，但那還是扎在我心里的刺。一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)選擇的問(wèn)題！
念念不忘但并不會(huì)影響當(dāng)下的狀態(tài)，有時(shí)也會(huì)感謝那個(gè)選擇，不然我當(dāng)下?lián)碛械囊磺锌赡苡忠l(fā)生改變了。因?yàn)檫x擇的就是這樣，每一條路的遇到的人事物景都不同。這個(gè)念念不忘現(xiàn)在是我回憶里很有意思的一個(gè)點(diǎn)，是我品味過(guò)去的快樂(lè)之一。
我覺(jué)得他有一件事一定銘記于心。我不敢說(shuō)我說(shuō)的一定對(duì)，但在我的認(rèn)知下我覺(jué)得這件事可能就是他銘記于心的可能。就是他不學(xué)習(xí)的時(shí)候，我打了他，他因此而恐懼了。這是我犯下的錯(cuò)誤，我覺(jué)得這個(gè)影響了他很多事情，是我的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我在尋求改變的方法，有時(shí)候我知道我自己無(wú)法幫助他，我就尋求外力給予他開(kāi)導(dǎo)，幫他走出來(lái)。
