90年代的小輩，非央我陪他看電影《左耳》，其實(shí)，我對這種青春文藝片不太感興趣。人家奔著去看青春與愛情的，又想知道他人的觀影感受，所以，給我留下了作業(yè)，要交一篇觀后感。被迫又憶起學(xué)生時(shí)代，老師組織看電影，如《媽媽再愛我一次》，回來就是要交作業(yè)的，仿佛看電影不是為了看電影，只是為了寫觀影心得。
平時(shí)不作文，真要?jiǎng)悠鸸P來，就覺得這是大工程，思緒亂，腦子里一團(tuán)亂麻，不知該從何下筆——所謂寫作困難癥，大抵就是如此。
寫此文時(shí)，似乎只記得兩個(gè)熟悉的場景：一是碼了很多書看不到人的課桌，那與其說是課桌，不如說是書墻。二是階梯教室里的悠閑，與影片中高中教室形成鮮明對比，這兩個(gè)場景與我學(xué)生時(shí)代的場景何其相似，因?yàn)橄嗨疲怨雌鹆藵M滿的懷舊，竟然忽略了片中大段的青春和愛情戲。直到要交稿了，才逼自己一點(diǎn)一點(diǎn)去記憶片中的每個(gè)場景。
片中有句經(jīng)典的臺(tái)詞：愛對了那是愛情，愛錯(cuò)了那是青春——再?zèng)]有比這更貼切的詞匯詮釋愛情與青春了吧！黎吧啦愛張漾、李珥愛許弋、蔣皎愛張漾、尢他愛李珥、許弋被黎吧啦吸引。。。。。。似乎都愛錯(cuò)了，但愛錯(cuò)了又何妨，青春還在！
對于沉浸在愛情中的人，女如黎吧啦、蔣皎、李珥，男如許弋、尢他，哪怕愛得再艱辛，愛得再錯(cuò)，也不會(huì)意識(shí)到那是錯(cuò)，只有清醒的旁觀者，才會(huì)去計(jì)較對與錯(cuò)，去辨識(shí)苦與樂。觀影的人，嘆不公、不平、不值，那都是置身事外的冷靜作祟。
如我昨日，評小輩被某愛情高手耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我替他不值，取笑他太單純太不經(jīng)事，究其實(shí)，那都只是我的感受，在他心中，也許覺得那種付出就是一種幸福。對于愛情，只有兩條道可走：第一種，愛得不能自撥的人明知前路漫漫永無終點(diǎn)也只管埋首一條道走到黑，無論對方給或不給回報(bào)，不去計(jì)較，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)！第二種，那種想愛又患得患失的人，付出之后，等不到回報(bào)，便華麗轉(zhuǎn)身，另尋棲所。
片中的人物，無論是誰，都在走這兩條路，如果說有另一條路，那就是孤芳自賞，誰也不愛。
蔣皎很討厭，但蔣皎有錯(cuò)嗎？她只是那么義無反顧的愛一個(gè)不愛自己的人，愛情對她最殘酷。
黎吧啦無節(jié)操，明明不愛許弋，卻毀了他的青春，但黎吧啦有錯(cuò)嗎？她也只是為了自己能收獲愛情。
尤他和李珥很懦弱，面對自己的愛情，不敢表白，不敢張揚(yáng)，他們有錯(cuò)嗎？他們只是那樣青澀的少年。
張漾很可恥，不喜歡蔣皎，卻又不干脆放手，最后還害死了黎吧啦，但他有錯(cuò)嗎？青春本來就是那樣迷茫。
所以，愛情本來就是一筆糊涂賬，算得清楚的，那不是愛情。
所以，青春本來就是一段泥濘路，走得輕松的，那不是青春。
