【姓名】李開航
【導師】王玉印、袁文魁
【導圖解說】
臨摹一幅作品最難得不是文字和線條，竟是插圖，無處不在的小手繪顯示了原作者身后的繪畫功底，實在不是朝夕之間學得來的。這幅是公開課筆記，選擇臨摹這幅一是為了回顧課堂知識，二是他在布局、線條關鍵詞等方面都做得很好，值得學習。原作者從六個方面對課程內容作了總結。
第一分支講了為什么學習思維導圖。思維導圖能夠提升學習成績和工作效率，讓我們的生活更美好。老師拿庖丁解牛的故事舉例，告訴我們，思維導圖可像解牛一樣把大塊的內容進行細分，幫助我們梳理歸納，并且要多多練習，熟能生巧。
第二分支講了思維導圖的誕生。導圖的理論依據是左右腦分工理論，博贊先生上學時為了更好的記憶通過搜尋研究最終創造了導圖模式。童年小伙伴在自然方面有天賦成績卻不好也說明傳統教育體制的限制，不能充分利用右腦。
第三分支介紹了讀畫思維導圖的注意事項。要先中心后分支，從右上角開始順時針轉動。中心圖要使用三種以上顏色，占比1/9大小，特點鮮明，緊扣主題。
第四分支是思維導圖的核心法則。技法上要從圖像、顏色、線條、歸類方面考慮。圖像顏色可以調動人的情感，形象，便于記憶。線條起到連接作用，要彎曲流暢，先粗后細。歸類要清晰準確，層次分明。心法上關鍵詞有one word原則，寫最小概念，要簡單、抓住核心，便于記憶，可復述。從原理上信息流動分為輸入輸出，輸入要歸納，輸出要發散。
第五分支記錄了做筆記的方法。要搞懂主題，抓住關鍵詞，理清邏輯，整合成思維導圖。
第六分支列舉了思維導圖在工作生活中的一些應用。并記錄了斷舍離，老師說記錄的第一步就是舍掉雜亂無用的信息，就像整理家務的時候先把無用的扔掉，把有用的留下按照一定原則整合成思維導圖留存使用。
臨摹期間自己又取得了一些進步，繪圖方面與原作者比之愧不如，但是他的布局、線條給了我不小的幫助。
