早就過了12點，但現在所做的事還是算舊的一天的賬。日日打卡，總要想辦法完成的。

上課的日子，就是忙碌的日子。

今天早上本來只有一節，可是剩下的時間用來寫學卡，找鑰匙了。我不抱怨別人的過錯給我帶來的時間損失。一是人誰無過。二是抱怨無用。三是激起自己的負面情緒最劃不來。

中午完成質量分析，算有效率了。還陪客人坐。有時候這樣的時間消耗會讓我心痛心痛心痛。但人活世間，總有不由自主的時候。與其抱怨不可改變的事，不如把握好可控的分分秒秒。

下午備課一節，上課一節，抄成績一節，開會一節，錄成績一節。

晚上，看作業，陪小必看醫生，慶祝老公營業超一千，思考三個稿子提綱，洗碗洗澡。

在間隙，聽了得到的專欄，看了呂世浩講秦始皇。

應該說，時間沒虛度。

但是，如果做事時可以更專注，效率定會更高。

我的心理學知識正慢慢影響我的生活。

比如，維護小必心情，我該說話時就說話。

當我說話，不管是什么話，總會遭到無視或反抗或嘲諷。

以前的我，無意識地選擇了三緘其口，其實就是因為怕遭抵抗，因為無效而妥協。

現在為什么出口呢？因為捍衛，捍衛對孩子的愛。因為明白了無條件的愛，肯定孩子，鼓勵孩子，比任何靈丹妙藥更有效。

我還發現了有一種愛叫“我要你這樣做”，這是不對的。對生命的尊重應該是無條件的。

不是你符合了我的要求我才愛你，不是完全符合我的想法你才有資格得到愛。

我們愛孩子，要愛得純粹。這對孩子來說是一種最好的狀態。

我是通過學習才知道的。我的知道并不意味著別人也要像我一樣馬上知道。

我應該相信，從我做起，潛移默化，一切的一切，都會好起來。

小必又感冒了。中午吃不下飯，腳也崴了。下午沒精打采，晚飯也少吃。去金練那里，只買回了藥，因為怕打針。從金練那回來，等著買鹵料時，他就顯得生龍活虎了。

可見，孩子，至少是現在的他，是把玩耍擺在多高的位置。吃飯沒胃口，學習沒精神，可是玩耍就精神。我不該責備他，相反，我要理解他!順著他的特點，給他玩耍的時間。

晚上開始完成老師說的那一項:做筆記。我說，至少五行。他說，我得記六行。于是，記了六行的詞語。我說，怎么沒句子？他說，明天一個句子，后天兩個句子。可見，學習的心性正一點一點地增加呢？