“世界上只有三類事：自己的事，他人的事，老天的事。”
這是最近聽心理學課程最沖擊我的一個觀點。
很多時候，我們煩惱源于管得太多。
從這句話里，我明白了一個道理：人際交往要有邊界感。
什么是邊界感？
自己的事，努力做好；他人的事，點到為止；老天的事，不惱不怒。
真實情況是，我們很難界定自己的事、他人的事兒和老天的事兒。
姑且說說自己的理解。
責任范圍內事是自己的事，責任范圍外是他人的事兒，刮風下雨、運氣好壞則是老天的事兒。
以親子關系為例。
作為父母，撫養兒女長大成人是自己的事兒，孩子成家立業后，新家庭的運轉便是他人的事兒，父母安心享清福就行了。
當然，父母可以建議，如果兒女不聽，也不必一肚子氣，那是孩子的事。
但中國式父母大多放不下孩子，小時候操心成績，長大了操心結婚，晚年還得操心孫子。操心了半輩子，還被孩子數落。
很多時候，父母覺得自己是過來人，想給孩子提點建議。出發點是好的，但時代在變，有些建議未必合理，孩子不聽也正常，但老人不樂意了，覺得孩子不聽話、不孝順，開始道德綁架。
父母把一輩子獻給了孩子，親子關系卻很疏離，大多因為沒弄清自己的事和他人的事。
同樣，我們做老師的，有時也理不清自己的事和學生的事，被學生左右情緒，結果氣出一身病來。
昨天講練習時，發現有學生沒做作業。看到學生空白的練習冊，火氣蹭蹭蹭地往上躥，我深呼吸了一口氣，轉念一想：做作業是學生的事，我能控制得了嗎？不能。想明白這點，我的怒氣突然消失了。下課后，學生說：“Amber，我好羨慕你的樂觀，我以后要是做了老師，肯定沒有這種好心態。”聽到學生的夸獎，我在心里偷著樂。原來，在學生眼里，我也是一個情緒穩定的人。但在課堂上，我的內心也上演了一場大戲。作為老師，合理布置作業并做好監督是我們的事，認真完成作業則是學生的事，如果學生真不想做作業，壓迫學生只能適得其反。倒不如退一步，先攻心，拉近跟學生的距離。同樣，有些父母見孩子在家不學習，便開始嘮叨孩子，希望他好好學習。但學習是孩子的事兒，父母可以善意提醒，如果孩子不聽，就此打住，尤其是高中生，最怕父母嘮叨，越嘮叨，越叛逆。有人肯定會說，孩子不學習，我做父母的擔心啊！擔心無法改變孩子，只會給孩子帶來更多壓力，甚至讓他覺得，學習是父母的事，而非自己的事。如果可以，父母不如把時間花在了解原因上：為什么孩子不想學習？關愛孩子，理解孩子，才能開導孩子。另外，我們必須接受一個事實：我們無法改變別人，只能改變自己。最好的教育方式是言傳身教，如果孩子不愛學習，不如先改變自己，讓自己變成熱愛學習的人吧。盡人事，聽天命，劃好邊界，才能擁有好心態。
