? ? ? 高效能教師，顧名思義，就是我們心中的好教師、名師、牛師、教育界的大咖吧?？匆娺@樣的稱謂，我們常常又與學生成績的提升立竿見影聯系起來。
? ? ? 每到開學季，家長們常常在打聽新一屆的教師，他們常常想把自己的孩子放到心儀的教師手里，去被管理、被教育，他們說那樣才能放心。這或許就是家長心中的高效能教師吧。
? ? ? 我們每一個教師也常常想成為一位名師，成為一名高效能教師。因為只要是教師他心中都有一份責任和義務，把他的學生教好。特別是如果他的成績被津津樂道，被學校和社會認可，這也是他的人生價值、他的追求所在吧。
? ? ? 高效能教師有三大顯著特征。第一特征積極期望。在課堂教學過程中，以語言、態度、表情、體貼等各種關懷與行為方式鼓舞學生。第二特征課堂管理。高效能教師從來不會用紀律來約束自己的學生，而是非常善于在一致連貫的教學氛圍中，引導學生約束控制自己的行為。第三特征掌握課程。高效能教師從來不會在課堂上大喊大叫，發號施令，而是恰如其分地引導學生自主學習。
? ? ? 想一想我們的工作，雖然我們還不能成為高效能教師，但是我們正在路上。我們在期望自己的學生成人成材，我們在期望他們每一天的進步，但是在期望的過程中，我們卻夾雜著抱怨，常以成年人的眼光，齊頭并進的節奏來要求每一個學生，忽視了學生之間差異性的存在，和他們的年齡特點，身心發展階段，忘記了“積極”二字。
? ? ? 課堂管理，我們常說“三分教七分管”，可見其重要性。有的老師課堂上講的頭頭是道，而忽視學生在課堂上的表現，忽視他們究竟會了多少，更缺少反饋。這樣的課堂乏味，于是課堂里又多了幾個開小差的，說話的，趴桌子的。
? ? ? 掌握課程，我覺得教師就是應該這樣的意識：要精心備課，用心設計，這樣你在課堂上才能胸有成竹、有條不紊的開展教學，當然也要備好學生。俗話說“知己知彼百戰不怠”，了解學生，你的教學才有目的、有方向，才能掌握知識的深淺，把握節奏，駕馭課堂。二是要激發學生的興趣，讓學生能心隨師動，主動參與，自覺探究知識和掌握技能。三是要善于調動學生的熱情，可用情緒，可用語言，想一想如果一個教師面無表情，語言平直，一副懶洋洋的樣子，學生必然昏昏欲睡，甚至本來不想睡的也被催眠了。
? ? ? 我們要記住：教師有激情學生才有激情。
