距離上一次更新簡書，已經過了10天。由于工作上有重要的事情，所以就放下了一段時間。重要的事情總算完成了七七八八，總算有些時間休息休息，可以好好寫寫簡書，寫寫總結了，畢竟答應了自己的要做的事，沒有落實到位！
這十天除了忙工作上的事情外，收獲最大的是遇到了“得到”app。話說這個app已經面市4年有多了，我這才發現他的好，確實有些晚，是相見恨晚！遇到他是一次機緣巧合下，聽了羅輯思維的音頻，發現里面干貨很多，推薦下下載了“得到”app。這一下載就不得了了，首先新注冊的用戶都能得到十本書的干貨知識下載和兩本電子書音頻，我試聽了兩本電子書的音頻，發現這個app有個很大的好處，就是我可以利用跑步、運動的時間去聽干貨，而且時間都不長。這樣可以避免了像網易公開課那樣長時間的專注觀看視頻，也避免了運動時間長期聽音樂的無趣，聽完音頻不清晰還可以看文稿重溫，更重要的事是可以利用電子書干貨音頻，通過它的干貨閱讀，篩選出合適自己的書，再去購買認為值得細細閱讀的書。同時，這個app，可以統計自己的學習時間，可以很好的自我監督，當然這個前提是要自己想要不斷學習、追求向上的態度。
說完和“得到”的相遇，下面來說說自己最真實，也是最實用的收獲！在“得到”app，首先也是必須要關注的就是這個app的創始人“羅輯思維”，而且費用很低，只需1元并可以關注、收聽、下載過去1年的音頻，這些音頻有些長，是羅輯思維在做網絡視頻的音頻，每一期的內容都是不錯的干貨，有興趣的朋友可以去關注看看。最近聽的一期也就是羅輯思維的網絡視頻的最后一期-這一代人的學習，至于為什么是最后一期，在音頻中也有講到，我就不細說了。主要說一下，我聽完這段音頻的收獲（感覺自己前面說了好多廢話，還是趕緊進入正題吧）。
“這一代人的學習”這段音頻主要分三個部分：一、現代知識學習的現狀 二、這一代人該如何學習的方法 三、羅輯思維的轉變。重點是在第一、第二部分，著重在第二部分。第三部分主要解釋羅輯思維為何停止視頻講說，重新回到‘得到“app的原因，我就不細說了。
一、先來說說第一部分：現代知識學習的現狀。羅胖首先從兩個方面分析：1、現代人學習知識的焦慮。 2、失靈的知識解決方案。
1、現代人學習知識的焦慮又從三個方面分析：
（1）、學習焦慮的普遍存在性。羅胖通過人類社會分為政治、經濟、文化三個方面來解釋，每個方面都有知識需求，知識需求對應的就是學習知識的焦慮性。環境越復雜，焦慮感越強。人類社會在不斷進步，社會環境也越來越復雜，從前單純的簡單認知已無法跟上社會知識的腳步，就比如說一個文盲出到社會，沒有知識，又如何跟得上支付寶支付、微信支付的時代變化呢？所以人類社會環境越復雜，人類想要學習的欲望更強烈，焦慮感就更強。
（2）、知識本身越來越是一個具體的利益。這里一開始可能會好奇，知識又不是人，怎么可能有利益呢？是的，知識本身真的越來越是一個具體的利益，為什么呢？想象一下，你沒有知識，在與別人談判的時候你就處于劣勢，歸根到底，就是知識本身的問題，沒有知識，你所有的利益都將受到損害。
（3）、沒有知識，做不到知識的認知升級。很多人看到這句話，會覺得前后矛盾。其實不然，很簡單的一句話，沒有知識的更新換代，沒有不斷豐富的知識，就做不到知識的認知升級。
2、失靈的知識解決方案也是從三個方面解釋：
1、人的時間在碎片化。現代社會人們學習的時間被壓縮的越來越少，人一天的24個小時，都被繁重的工作和瑣碎的雜事壓得滿滿的，能夠切換出來的時間都是碎片式的。
2、學習越來越是一個終身化的事情。既然時間越來越碎片化了，能被利用的較長時間進行系統化學習就更是難上加難，哪有怎么能稱得上是終身化的事情呢？想象一下，我們很多人停步于學習是在大學畢業后，因為大學畢業后就沒有系統化的學習模式了。一旦止步于學習，即使是原有的知識也會慢慢的丟掉，但在這個不斷進步的社會，就要求我們不斷的學習，不斷的充實自己的知識。無論何時何地，更無論什么環境什么角色，都要不斷學習，即使到了七老八十，也要學習，就像楊絳先生一樣，所以學習越來越是一個終身化的事情了。
3、現在的學習越來越跨界化。以前我們的學習都是比較專業性的專注某一行業，但現在社會的復雜性、多樣性，要求我們要學習的知識不僅局限于本身所學習的專業，還要學習其他行業的知識，所學到的知識也開始跨越各個行業、不同界限。
二、說完現在學習知識的現狀，再來說說現在我們這一代人，該如何學習。羅胖主要提出五個學習方法：人格、概念、縫合、碎片、目標。下面我就一個一個來說說看。
1、人格。這里所說的人格，并不是說一個人要保持一個什么樣的人格品質。這里所說的人格是指學習知識要向人學習，而不是學習書本知識。不是說學習書本知識不好，而是向人學習知識會更快，知識會更深入腦中。而且通過跟優秀的人接觸，向優秀的人學習，能讓你迅速成長。跟人學習，能夠降低知識負擔，篩選和歸納總結知識。
2、概念。概念，顧名思義就是一個個的定義。羅胖介紹的概念方法是通過掌握一個個新的概念，搭建起屬于自己的知識框架，形成自己的知識結構，待每次學習新知識的時候，自己的腦子就自然的知道屬于哪類知識，該如何歸類。
3、縫合。羅胖在講到‘縫合“這個方法的時候，提到了兩個我認為值得推薦學習的知識：互馴和另類二八法則。
（1）互馴。就是通過互相影響，互相促進，將各自馴化成更好的，或者讓更好的方向發展。不同于“競合”，競合是雙方互相競爭再合作，當中就可能會存在利益損害關系，而“互馴”的目標是為了更好的促進各自進步，單純從表面看已經比“競合”更有助于學習。
（2）另類二八法則。二八法則大家都很清楚，另類二八法則說的則是用20%的時間去了解一個領域80%的知識，然后趕緊丟掉，迅速轉場進入下一個領域。這里特別需要我們有屬于自己的特點知識框架，因為每接觸新的領域，舊的領域知識很容易被忘掉，如果有自己的知識框架，每遇到新領域的知識和舊領域的知識時，就會很自然、很系統把知識裝進特定的知識框內，這樣形成的知識架構才會系統又龐大。
說回“縫合”。羅胖所說的縫合是指每學習知識時，通過表達或轉述，在自己的生命和知識樹當中把它縫合，加深自己學習的印象，同時把他人的知識變為屬于自己的知識。這也是我為什么寫這篇文章的原因。
4、碎片。現代社會的時間越來越碎片化，人們除了參加學校上課或者那些長中短期的培訓外，能夠系統性的學習已經是難上加難。我們無法改變社會的發展方向，我們能做的就是結合社會的特點來物盡其用，所以我們更應該利用這個社會的時間碎片化，來進行碎片化學習，提高自己的學習效率。相信很多人都從各種途徑來聽說碎片化學習這個名詞，很多人持不同的意見，我在學習羅胖這篇文章之前，我的看法是現代人的時間已經不夠用，只要在碎片式的時間里，靜下心來學習，也是可以學習到東西的，本人也確實這么做。但在聽了羅胖這節音頻后，學習后更覺得碎片化學習其實是件向前發展的趨勢。為什么？因為羅胖在音頻里提到一點很重要，就是所有知識的形成本來就是碎片化的，像論語，一開始本就是孔子和他的弟子的對話，這是后來人們把它系統化的形成結論而已。所以，我們這一代人的學習讓碎片化學習的方向并沒有什么問題，碎片化學習的重要在于你學習的時候是否是真心想學習。
5、目標。前面四點要在最后一點“目標”的前提下，才能發揮最大的效應。羅胖說他生活了40多年，大體將人分成兩類人，一種是立場、感受、意見，另一種人是目標、方法、行動。很多人都處在第一種人的世界里，只有極少數人處于第二種人的類型，第二種人是發展更成熟，因為他們更注重行動力，而不是感官感受。只有目標明確，不斷往前拱，才能把知識落實為自己行動的成果。
以上就是我學習羅輯思維第205課“這一代人的學習”的學習心得，也是一次縫合。感覺自己有點啰嗦，下次再進步！
