# 空空-日期160315-第九章 判斷作者的主旨
### 四個(gè)收獲
1、如何通過閱讀的方式提升理解力？
提升理解力的四個(gè)核心要素思想、語法、邏輯、語言。
作者要想將富有邏輯性的思想傳遞給讀者，必須要用符合語法規(guī)則（文法）的語言（文字）呈現(xiàn)出來。讀者要想提升理解力就要能用同樣的語法規(guī)則去識(shí)別作者的關(guān)鍵語言（詞、句、段落），然后找尋背后對(duì)應(yīng)的詞義、主旨和論述，再通過邏輯性的方式將詞義構(gòu)成主旨，主旨構(gòu)成論述，論述表示最終的思想，那么讀者就通過文字獲得了作者的思想，從而提升了理解力。
2.找關(guān)鍵句的方法
（1）讀得慢、吃力的句子，可能是關(guān)鍵句；
（2）闡述作者判斷的部分，即他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么會(huì)這么做的理由；
（3）找作者特意標(biāo)注的句子，例如下劃線，不同的字體等；
（4）在書前或段落前提出；
（5）根據(jù)關(guān)鍵字找到關(guān)鍵句；
（6）在關(guān)鍵論述（前提或結(jié)論）附近找。
3.找出主旨的方法
主旨就是指“這個(gè)句子在說什么”，找主旨的方法是用列表把主旨一一列出，說明主旨之間的相關(guān)性。
判斷是否找到主旨的方法：
（1）用自己的話寫下來；
（2）演繹法：舉出自己所經(jīng)歷的主旨形容的或與主旨相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；
（3）歸納法：從作者的案例抽象出一般道理。
4. 分析閱讀兩個(gè)階段各項(xiàng)規(guī)則的意義。
分析閱讀第一階段的目的是整理內(nèi)容大綱，第二階段的目的是詮釋內(nèi)容。分析閱讀第一階段的規(guī)則是講分類、整體性、結(jié)構(gòu)性和作者意圖。分析閱讀第二階段的規(guī)則是講關(guān)鍵字、主旨、論述和解答。
### 三個(gè)感受
1.這次活動(dòng)持續(xù)到現(xiàn)在，我是暗自狂喜，真的是棒的不要不要的。參加活動(dòng)時(shí)沒想太多，既然是永澄大大的活動(dòng)，必須得學(xué)。當(dāng)然用我當(dāng)時(shí)的思想水平肯定是無法看到現(xiàn)在的情形，超多的干貨，對(duì)理解力，溝通能力、閱讀能力等等的解析與提升指導(dǎo)，期間還有各種模型亂入，讓我眼花繚亂，目不暇接。每次課程永澄老師都放大招，我以為沒什么內(nèi)容、信息的地方，他總是用他那雙“慧眼”讀出點(diǎn)不一樣的東西，并和自己的系統(tǒng)打通。正如老師所說，這個(gè)活動(dòng)性價(jià)比真是太高了，雖然我還不能達(dá)到像老師那般沉浸在他和作者的二人世界，與作者對(duì)話和交流的境界，但是也算可以進(jìn)門跟作者打個(gè)照面，問候問候了。同時(shí)也讓我在生活和工作領(lǐng)域有了新的感悟和認(rèn)識(shí)，我很激動(dòng)地想要用所學(xué)的內(nèi)容去實(shí)踐、去感受和體驗(yàn)。
2.堅(jiān)持的力量。因?yàn)閭€(gè)人以及家庭原因活動(dòng)期間一直處于補(bǔ)課、趕作業(yè)的狀態(tài)，上了沒幾次就開始掉隊(duì)了，沒有按時(shí)交作業(yè)，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)想放棄，感覺一直趕趕趕身體和心里都吃不消。沒想給出了補(bǔ)做作業(yè)的機(jī)會(huì)，我又重獲希望，趕緊跟上隊(duì)伍。那時(shí)發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)應(yīng)該調(diào)整下，明確活動(dòng)目的，重視參與過程。后來在群里看到小伙伴們特別是越讀者們的活動(dòng)感受，感到很慚愧，其實(shí)自己也是可以做到更好的，但我又知道確實(shí)是沒有時(shí)間和精力去高標(biāo)準(zhǔn)完成，好吧，盡力先完成再完美吧。到現(xiàn)在，我很慶幸自己堅(jiān)持了，雖然只是剛及格的狀態(tài)，但是每次聽課后我都收獲很多，每次提交作業(yè)又讓我進(jìn)一步鞏固了所學(xué)所得。
3.簡單的東西蘊(yùn)含著深刻的道理。像最近講的理解力和溝通的問題，乍一聽就是很簡單很普通的東西，沒有什么難點(diǎn)，但是反復(fù)聽幾遍才發(fā)覺其中蘊(yùn)含的普遍而深刻的道理，是個(gè)人成長和提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
### 二個(gè)改變
1.學(xué)習(xí)找關(guān)鍵句，主旨和論述來重現(xiàn)作者思想。
2.將閱讀理解力提升方法運(yùn)用到生活和工作中。
### 一個(gè)行動(dòng)
運(yùn)用分析閱讀第二階段的規(guī)則閱讀一個(gè)章節(jié)。
