前段時間，在一個企業(yè)項目中的時候，客戶公司的總裁說了這么一句話：“朝令夕改”對于我們公司并不是一個貶義詞，而是一個煲義詞。因為，公司處于超快速發(fā)展的中國，必須隨時應對市場的變化，公司內部的變革每刻都有可能會發(fā)生。
總裁的這翻話，說出了太多國人的心聲，隨著中國的發(fā)展進入超快車道，在我國IT業(yè)的引領下，各個行業(yè)的變革與創(chuàng)新每時每刻都有可能會發(fā)生。然而，很多的行業(yè)與企業(yè)卻在抱怨：變革風險太大，創(chuàng)新能力太難培養(yǎng)，創(chuàng)新方法實在難找……然而，真的是這樣嗎？就像我們一直都在說領導力可以培養(yǎng)與快速提升一樣，組織及組織中的個體的創(chuàng)新力也是可以通過適當?shù)穆窂饺嫣嵘榻M織創(chuàng)造實際價值的一項能力。《MILESTONE交叉創(chuàng)新思維》正是這樣的一項課程。
課程分為：開篇、訓練篇、實踐篇三大篇章，共七個模塊展開。
一、開篇
首先，我們需要明確界定創(chuàng)新從何而來。創(chuàng)新也可以說是問題分析與解決中的一個環(huán)節(jié)，它解決的是面向于未來的問題，因此，我們需要將以往基于過去的“倒后鏡”模式轉變?yōu)榛谖磥淼摹罢雇暣啊蹦Ｊ剑貥嬓拍顚ⅰ皼]有做不到，只有想不到”轉變?yōu)椤爸挥邢氩坏剑瑳]有做不到”的信念模式，充分調動內在的好奇心，沖破舊有心理。面對未來，重新定義一切！開啟事業(yè)的與人生人【創(chuàng)新】模式。
那么創(chuàng)新究竟是什么？我們通常將創(chuàng)新分為兩個大類：延續(xù)性創(chuàng)新及破壞性創(chuàng)新。
【延續(xù)性創(chuàng)新】：根據(jù)客戶要求的性能層面，提高成熟產(chǎn)品的性能。
【破壞性創(chuàng)新】：給市場帶來了以往截然不同的價值主張。
對于創(chuàng)新，我們需要從兩個維度去看待。第一個維度是創(chuàng)新思維。第二個維度則為創(chuàng)新的流程、能力、行為與結果。
【創(chuàng)新思維】：以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過創(chuàng)新思維突破常規(guī)思維界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
【創(chuàng)新】：形成創(chuàng)造性思想，并將其轉換為有用的產(chǎn)品、服務或方法的過程。
由此，我們可以看出創(chuàng)新思維重點在于思維本身及思維的成果，而創(chuàng)新的重點在于創(chuàng)新的過程及最終有價值的產(chǎn)出，這個產(chǎn)出可以是產(chǎn)品、服務或方法等等。
二、訓練篇
作為沙盤式的培訓，全程的互動、參與、體驗、練習式的學習方式從此刻正式開始。
首先進入【信念的挑戰(zhàn)】。什么是信念？信念是對事實或者必將成為事實的對事物的判斷、觀點或看法，是一個人意識中對事件是非對錯的標準人在經(jīng)歷事件的同時，產(chǎn)生感受與體驗，從而產(chǎn)生了想法，形成了自己的信念，并以信念為自己的標準，產(chǎn)生自己的行為，最終產(chǎn)生成果。總結此過程為：事件→感受、體驗→想法、信念→行動→結果。因此，想要獲得好的創(chuàng)新楊果，必須有與這個創(chuàng)新成果相對應的信念。即A（事件）+B（信念）=C（結果）。
挑戰(zhàn)成人已有信念的最好方式，就是由成人自己去行動，之后對于行動的結果時進行分析，產(chǎn)生覺察。在現(xiàn)場的沙盤演習中，我們發(fā)現(xiàn)雖然站在同一起跑線上，但各組最后的成效卻大不相同？由此反思在工作中我們的信念與行為的正有效性，由此我們會發(fā)現(xiàn)不同的邏輯，不同的想法會產(chǎn)生不能的結果。從而展開對于信念的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)成人的在時間壓力、回報和獎勵、資源、專業(yè)知識、激發(fā)新想法、冒險與過去的投資七個方面的想法，重構關于創(chuàng)新的思維模式。對于破壞性創(chuàng)新，重構創(chuàng)新思維模式尤為重要，這非常有助于我們打破壁壘，跨越聯(lián)想的障礙。當然，跨越障礙不是一蹴而就的事情，在課堂上針對于此運用了大量的方法、案例、練習，為了使成人養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習慣，在潛意識中植入新的思維模式，課程特別配備了【松規(guī)條日記】以在課后反復加強刻意的訓練。
商業(yè)環(huán)境中的創(chuàng)新并非如同純粹的藝術一般僅需要完全敞開的右腦，商業(yè)創(chuàng)新其根本目的是要通過創(chuàng)新產(chǎn)生能夠創(chuàng)造價值的全新的產(chǎn)品、服務或方法。因此，除了室外全敞開的右腦以產(chǎn)生更多的創(chuàng)新點子以外，還需要左腦的全力配合。全腦思維是創(chuàng)新的又一個至關重要的因素。
佛羅倫薩13世紀至17世紀時期，在歐洲擁有強大勢力的名門望族美弟奇家族資助過在各學科領域中創(chuàng)新的人，使得多學科、多領域的交叉思維創(chuàng)造出驚人的成就，交叉創(chuàng)新由此產(chǎn)生。課程中，用大量的卡牌以交互的方式激發(fā)學員的思維力、創(chuàng)造力與交叉力，并通過與世界已有的創(chuàng)新進行比較，進一步打開思維，跨越限制。
三、實踐篇
課程最大的價值除了打開創(chuàng)新的思維外，還有一個重中之重的作用，即在課程就組織中亟需以創(chuàng)新方式解決企業(yè)的問題或需求。因此，第三篇章即是接著運用講授、沙盤、引導的形式，針對在課程開篇設定的任務，隨著老師一步步的講解，通過完整的9步，深入實際任務分析、創(chuàng)新提案制定、創(chuàng)新提案評估、創(chuàng)新提案確定、創(chuàng)新計劃制定、創(chuàng)新計劃實施支持與問責環(huán)境，最終，不但使學員完成整個創(chuàng)新流程，獲得創(chuàng)新計劃，在后續(xù)工作中細化執(zhí)行即可，更能夠使學員通過兩天的學習，突破原有信念，跳出原有線性思維模式，掌握創(chuàng)新的流程與方法，以支持成員在日常工作中不斷創(chuàng)新。
四、創(chuàng)新9步：
STEP 1：明確機會與挑戰(zhàn)
STEP 2：培養(yǎng)創(chuàng)新的環(huán)境
STEP 3：松規(guī)條
STEP 4：交叉MILSTONE
STEP 5：BUT模型
STEP 6：對標
STEP 7：機會分析
STEP 8：交叉MILSTONE
STEP 9：創(chuàng)新計劃
BUT十大創(chuàng)新領域使學員站在商業(yè)角度，從十個領域創(chuàng)新、對標。
九步中的前三步聚焦創(chuàng)新思維，后六步聚焦創(chuàng)新商業(yè)。
《MILESTONE交叉創(chuàng)新思維》課程更多的要求帶領所有的學員整個流程的體驗，完成對于創(chuàng)新思維的突破，學習創(chuàng)新的九大領域，并掌握創(chuàng)新的九步。
課程對于帶領大家完成這些九大步驟的能力有很高的要求，這更像一個教練的能力，去激發(fā)學員，要用規(guī)則去推動學員，保障整個學習環(huán)境的有效的推進。
《問題分析與解決》課程與《MILESTONE交叉創(chuàng)新思維》有什么區(qū)別？
目前更多的創(chuàng)新課程講授的基礎基于：金字塔模型、邏輯分析，大多都是聚焦在分析問題、解決問題中，那個更像問題分析解決，并不屬于創(chuàng)新思維的類型。
但是【問題分析與解決】和【創(chuàng)新思維】是完全兩種不同的思維模型。《MILESTONE交叉創(chuàng)新思維》更多的是原汁原味的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新，從創(chuàng)業(yè)者到高管到員工，人人都需要，針對不同的群體，講授重點各有不同。完整的9步，不但貫穿于整個課程，其思維與方法結合商業(yè)教練，更是【創(chuàng)新教練】的核心武器！
