如果小孩子不愿意學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么做呢？好言相勸？無事于補(bǔ)；批評(píng)他？反而引發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的反感。
春節(jié)在家?guī)≈杜畠旱挠H身感悟，只需要用一句話，就可以讓小孩子從不想學(xué)習(xí)瞬間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這句話就是：“咦？這個(gè)字我不會(huì)寫，你教教我好不好？”話音剛落，小屁孩馬上跑回家拿筆和紙，屁顛屁顛的跑回來開心的教你學(xué)習(xí)。而此時(shí)此刻再來一句：“哇，你學(xué)得真好，都可以教人了呢”效果更佳。
莎士比亞曾說：“倘若您德行盡失，也請(qǐng)裝腔作勢(shì)?！辈环料嘈艑?duì)方已經(jīng)具備你所期望的能力或者美德，并且把你的信念傳遞給對(duì)方，對(duì)方定會(huì)竭盡全力維護(hù)他在你心目中的形象，大人小孩均如此。
卡耐基《人性的弱點(diǎn)》中，講了一個(gè)關(guān)于“用美譽(yù)激勵(lì)他人”的案例。
露絲·霍普金斯在紐約布魯克林的一所小學(xué)教四年級(jí)。開學(xué)第一天，她翻看著學(xué)生名冊(cè)，新學(xué)期伊始的興奮與期待立刻被焦慮不安取代。學(xué)生名冊(cè)上，湯米的大名赫然在列。這個(gè)小男孩是學(xué)校里無人不知的“壞小子”。湯米三年級(jí)的班主任在同事和校長(zhǎng)面前抱怨過無數(shù)次湯米的惡劣行徑。他不只是淘氣，還多次嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，挑釁男孩、調(diào)戲女孩、頂撞老師，而且越長(zhǎng)大越無法無天。他唯一的可取之處就是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)校的功課從來難不倒他。
霍普金斯夫人決定馬上著手解決“麻煩湯米”的問題。歡迎新同學(xué)的時(shí)候，她特意夸獎(jiǎng)了每個(gè)學(xué)生，說“蘿絲，你的裙子真漂亮”，“艾麗西婭，我聽說你畫畫很棒”。輪到湯米的時(shí)候，霍普金斯夫人望著他的眼睛，一字一頓地說：“湯米，我知道你天生就是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的料。這學(xué)期我就靠你了，希望你能幫我把咱們班變成整個(gè)四年級(jí)最厲害的班級(jí)。”隨后的幾天，霍普金斯夫人不斷強(qiáng)調(diào)她對(duì)湯米有信心，表揚(yáng)他做的每一件事，評(píng)價(jià)說她能看出來他是個(gè)好學(xué)生。這個(gè)九歲的小男孩又怎會(huì)辜負(fù)這樣的美譽(yù)呢？他果然沒有讓霍普金斯夫人失望。
但是，盡管這個(gè)“用美譽(yù)激勵(lì)他人”這個(gè)法則讓我在小侄女兒身上感同身受，但是最近各種人設(shè)崩塌的事件，讓我不得不承認(rèn)，人要想戰(zhàn)勝誘惑戰(zhàn)勝人性的弱點(diǎn)實(shí)在是一件太難的事情。倘若對(duì)方一邊享受著美譽(yù)努力維持形象，另一邊卻無限制的敗給了誘惑敗給了自己，無論你再怎樣的去激勵(lì)，也很難將他從欲望的深淵中拉回。
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)被鮮花和掌聲包圍，享受著無上的榮光，卻仍然做著某些不愛惜自己羽毛的事情。那么，無論你再怎么愛他，果斷的離開吧。
