在面對(duì)非自愿來(lái)訪者時(shí)，幽默是一個(gè)很有用的工具，因?yàn)榍嗌倌晗矚g老師幽默、風(fēng)趣，能創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的會(huì)談環(huán)境，所以與學(xué)生會(huì)談的地點(diǎn)以為安靜不被打擾，溫馨的個(gè)體治療室，盡量不要在教室、辦公室這種有公眾壓力的地方。焦點(diǎn)則建議在正式進(jìn)入輔導(dǎo)主題之前老師可以先和來(lái)訪者有一段與主題無(wú)關(guān)的閑聊，尤其是那些來(lái)訪者喜歡的話題：例如音樂(lè)、服飾、電動(dòng)玩具等這特別能增加來(lái)訪者對(duì)老師的開(kāi)放和信任。也可以開(kāi)啟話源改變氣氛。對(duì)于來(lái)訪者各種奇特憤慨的言論老師都可以持一種好奇的態(tài)度表示想多了解一些，讓來(lái)訪者愿意打開(kāi)話匣子。如：你覺(jué)得在身上刺青很炫是怎樣的炫法？告訴老師，老師很好奇，你們都去哪里紋？多少錢(qián)？痛不痛？刺什么圖案代表什么意義之后，在合適的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)來(lái)訪者思考自己如何影響到他的身體及別人對(duì)他的看法?；蛘呃蠋熞砸环N謔而不虐的幽默口氣，分享自己自在青少年時(shí)期的一些糗事。這對(duì)于來(lái)訪者面對(duì)特定心理發(fā)展任務(wù)時(shí)的掙扎，特別具有＂大家都是這樣，你并非特別奇異＂的正?；δ埽寔?lái)訪者的心理壓力減少。甚至老師還可以用一種了解而幽默的態(tài)度，對(duì)來(lái)訪者目前的困境提出一個(gè)新的觀點(diǎn)，此時(shí)也常常可以改善會(huì)談的嚴(yán)肅氣氛，甚至讓來(lái)訪者接受新的觀點(diǎn)，例如：原來(lái)你抽煙是想急著當(dāng)大人呀？不過(guò)當(dāng)大人可不是好玩兒的呢！要負(fù)起很多責(zé)任！不過(guò)我想你既然想當(dāng)大人呢，就要準(zhǔn)備接受責(zé)任了，對(duì)不對(duì)？
