第14期開課倒計時1天，今天Aellen老師給我們講閱讀英文時可能存在的普遍誤區(qū)。以下是課堂筆記：
【狠背單詞】
“一天記100個單詞，對自己狠一點就對了！"
其實：如果你最舒服的狀態(tài)是每天記憶10個單詞，那么你就應該每天堅持記10個單詞而不是今天記100個，明天忘了80個，后天1個也不再想背；大家每天需要做的，就是記憶 薄荷閱讀[今日詞表] 里的單詞，因為這些是高于你詞匯等級1級的詞，更加Stephen Krashen的有效輸入理論，i+1難度的輸入對大家來說是最為有效的學習區(qū)。
【拼命摘抄】
“我要把文章里的句子短語全部摘抄下來！”
其實：如果你的日常學習/工作就已經(jīng)很忙碌，那么去讀懂薄荷閱讀每天章節(jié)的情節(jié)大意，理清人物關系和故事發(fā)展，就已經(jīng)很足夠了，而不是非要機械地全篇抄寫、全篇背誦等。享受故事本身的樂趣，就像看電影，把注意力放在情節(jié)、角色上，才會更享受這個過程，才會更愿意每天讀下去；我們把英文書拆分成每天一章，在線閱讀，就是希望大家不再像讀紙質(zhì)書時產(chǎn)生那種拖延。
【查詞狂魔】
“每個不認識的生詞都要去查，一個都不能放過！”
其實：第一遍讀一本英文書時不需要查出所有生詞意思+弄懂所有語法原因。why？讀英文書查遍所有生詞的壞處有三：
1.浪費時間。一些生詞意思可以從上下文信息推斷出來，而且不是每一個生詞都需要記得分毫不差，首先積累高頻單詞就已足夠；
2.一詞多義。查出所有生詞意思并不能保證你讀懂文章，一詞多義是指即使你去詞典里找一個單詞的意思，你會發(fā)現(xiàn)它有n個意思，幾種詞性，英文沒有中文、法文這么精巧，一詞一義的對照性很低，你仍然需要結(jié)合語境去推斷理解。
3.抹殺興趣。當你花了2個小時查出一本英文書前3頁的所有生詞，你發(fā)現(xiàn)你才讀了3頁，這樣的投入產(chǎn)出比，你還愿意讀下去嗎？煩躁死了是不是。
所以第一遍大家先通讀全文，結(jié)合上下文推測生詞意思，目的是理解文章大意。時間允許的話，第二遍去查漏補缺，這樣才能鍛煉大家流暢閱讀的能力。
【語法成癮】
“我要搞清楚小說里每句話的的語法結(jié)構！”
其實：語法是語言現(xiàn)象的規(guī)律的總結(jié)，它本身是不斷發(fā)展變化的，而且實際上并沒有絕對對錯，尤其是文學作品，很多作者不會按照套路來的。若是糾結(jié)于每句話的語法結(jié)構，介詞用法，你會很累的，也很快就堅持不住了。我們不是為了考試而閱讀，也不是為了學語法而閱讀，而是希望大家真的能讀懂一本英文原版書，以后也可以去讀其他的英文書。
所以我們希望大家在閱讀的時候弱化語法的角色。如果遇到長句或者難句，先試試斷句或者查查句子里是否有常見短語、固定搭配。這樣的閱讀會更輕松高效。
【怎么提問】
“老師這句話什么意思??？”
其實大家既然通過了詞匯量測試來到這里，意味著大家是有一定英語解讀能力的同學。
“記憶是思考的殘留。”
我們希望大家不是拋出問題——得到答案，就結(jié)束了，而是要在提問前就先說出自己的思考。
1.單詞、短語等意思請先自行查詞典。（短語查不到可以先查詞組里的核心詞——名詞）授人以魚不如授人以漁，養(yǎng)成獨立學習的習慣比學到的知識本身更為重要。重要閱讀中不懂的句子和內(nèi)容也請盡量在群內(nèi)提問，這樣可以共享問題，相互學習討論，提高效率。
2.提問句子、情節(jié)或?qū)W習問題，請都先表明自己的理解和不懂之處，老師再予以指正，這樣才能培養(yǎng)大家獨立思考的能力和習慣。【提問格式】：A. #提問+句子+自己的理解+@老師? 例如：#提問 it was a picture of a boa constrictor in the act of swallowing an animal. 不明白之處是...，@Allen︳薄荷閱讀? ? B. 直接截圖原文的句子+自己的理解+@老師，通過以上方式便于大家聯(lián)系上下文語境更好的理解分析。
如果你曾經(jīng)有過以上的做法或糾結(jié)，那么今天老師想告訴大家，最好的閱讀方式并不是以上任何一種做法，而是選擇你最能堅持的方式循序漸進，持之以恒，讓閱讀成為習慣，那么你隨時隨地都能從閱讀中汲取養(yǎng)分了。
