開場精彩，中場盡顯疲態，結局來了個絕殺，最終反敗為勝。

兇手毋庸置疑是那個“船長”，他教會學生追求快樂，但卻沒有教會他們反抗，他教會學生成為理想主義的詩人，卻沒有教會他們現實的殘酷。充滿理想的開篇卻以悲劇性的事件結尾，理想終歸要回到現實，并一直被現實壓制。

一向都是以傳統、守舊的方法來教授學生的威爾頓預科學院，卻讓中途接班的新文學老師Keating，打破學校以往常規，用別人不敢用的教學方式，讓自己班上的學生解放思想，充分發揮他們的能力，告訴他們seize the? day.第一天上課時，Keating沒有和其他老師一樣，讓學生在教室里上課，而是讓學生們去看校史樓內的照片，讓他們聆聽死者的聲音，并去領悟生命的真諦。Seize the day,boys. Make your lives extraordinary.在他們講解文學時，Keating要求學生將課本中古板老套的內容撕去，自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣，愛好，前途，目標。他的學生甚至違反學校禁令，重新組織了他曾經參與過的秘密小組——死亡詩社，在校外很遠的山洞中探討詩歌、人生。他在課堂上，鼓勵學生要有自己的想法，要站在世界的屋頂，喊出他們野性的咆哮，即使自己選擇和別人不一樣的路，也要敢于向前，每個人都能成為自己想要的樣子，只要勇敢向前邁進，不在乎別人的眼光，都能找到自己適合的位置。

Keating的教學，讓Neil勇敢的去表演話劇，盡管父親一直反對，但他還是獲得了，表演的機會，可是最后的結局并不能讓人們皆大歡喜，Neil的父親，始終認為只有學醫才是他唯一的出路，盡管他也看了Neil的表演，但依舊還是反對，最后Neil自殺結束了整個故事。Neil的父親認為兒子的死與學校的教育有關，從而導致了學校將這件事情歸咎于Keating,最后一幕令人感動，Anderson帶領班上的一些同學站到桌子上高誦“O,captain,my captain”，Keating眼里閃著淚光，但我想他是滿足的并快樂的，因為他讓學生改變了，他無悔。站著的人，看到的終歸比坐著的人遠，不同的世界，需要有不同的角度。我認為他是幸福的。最起碼，他改變了班里一半的人勇于站起身，這就是最大的成功。我相信，只要能改變一個人，他都是幸福的。教育的意義就是為了讓人更清楚的了解自己的想法，知道自己想要什么，最好的年華，思維最活躍的時候，不應該被禁錮。東西都是人創造出來的，所以人應該富有想象力，應該去探索，去追尋，因為有夢去追，這一生才不會無聊。

我們有太多的想法被局限，太多的壓力來自于身邊的朋友或父母。父母完成不了的夢想，都希望自己的子女來延續。這或許是父母的通病，他們總喜歡用：聽我們的能少走彎路，我們吃過的鹽比你們吃過的米都多，不要犯我們之前犯過的錯??????

很大一部分又是因為我們不敢堅持自己的想法，當我們將自己的夢想說出來時，身邊的人，總會嗤之以鼻，覺得你還是算了吧，別折騰了，我們不過是普通人罷了！于是你開始放棄，說到底還是因為我們太過于在意別人的眼光，無法正式自己的想法。而這一切，又能反映出，中國式教育的悲哀。我們從來都是被教導著，你一定要聽老師的話，一定要好好學習，一定要爭第一，因為這個世界上人們只是記得第一高峰叫珠穆朗瑪峰，而沒有人知道第二高峰（作喬戈里峰）是什么？ 可是這么多年來，我們不停地被教育著第一名的重要性，卻忘了沒有那些第二名又怎么能襯托出第一的厲害。如果中國多出現幾位這樣的教師，中國的教育體制一定會改變的。坐在教室看外面的風景，不如直接走出去，來得更直觀，更準確。對于一個老師，最欣慰的就是看到學生因為自己而改變，變的更好。他是滿足的，或許他會有些失落與遺憾，但我相信他不會后悔。離開最愛的講臺，遺憾在所難免，但遺憾并不代表后悔，當看到他們站起的身影，他的眼中積滿了淚水，我相信那是滿足與幸福的淚水，因為學生的舉動讓他更加堅信，他做的事情是對的，是值得的。 老師，就是為了讓學生站在自己的肩膀上去看世界。

父母們請不要將你們的夢想壓在孩子身上，他們有自己的人生，有自己需要追求的夢想，請不要局限他們的行為。如果他們長大了，有自己的思想與愛好，能分辨好壞，能懂得自己的選擇會帶來什么，有能力在社會立足了，有自己的思維模式與處事方法了，那時候，請讓他們自己選擇吧。其實很多的不幸，是因為父母總是用自己的思維模式去思考，他們認為自己以為的東西必定正確。因而往往把自己的思維建立在孩子的思維里，把自己的想法硬塞進孩子的腦海里。 請不要用你的思維模式來圈住別人。世界在變，他們也有自己的想法了，真正聰明的父母，會拆掉思維的墻，會選擇在該放權的時候，絕對不捆綁。

Boys,you must strive to find your own voice.

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