先介紹一下這本書的背景：
魯道夫·德雷克斯(1897-1972)美國兒童心理學家、精神病醫生和教育家。現代實踐派兒童心理學奠基人。他開創性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學發展為一系列實踐方法，直接影響了正面管教等方法的提出，著有《自卑與超越》、《人性的研究》、《個體心理學的理論與實踐》、《自卑與生活》等，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。所以《孩子·挑戰》就是德雷克斯根據阿德勒的心理學理論，經過他自己40年在心理學領域的實踐而著作的。
這本書的主題是什么呢？這可以從扉頁中看到：
從“獨裁的階級社會”到“人人平等的民主社會”，現代社會正在經歷深刻的變化，民主不僅僅是一種政治思想，也意味著生活方式、育兒方式的改變。如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時，讓孩子尊重規則，承擔責任，贏得合作，這是現代教育的基礎課題，也是現代父母面對的永恒挑戰。
很多家長對于孩子與自己平等的概念感到不理解，也很不安，“父母怎么能和孩子平等呢？”于是他們斷然否定這個詞，他們說，父母的地位肯定比孩子高，而且，我比孩子懂得太多了，怎么可能平等？德雷克斯提出的平等并不是相等，不是在知識、經驗或技巧方面的相等，而是每個人都有權利享受同樣的尊敬和尊重。
全書共有三十八章內容，既讓我們了解了現代父母的兩難處境，面對孩子挑戰我們管用的方法；又讓我們了解了現代孩子的特點，怎樣使用行之有效的方法應對孩子的挑戰。書中教給我們如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時，讓孩子尊重規則、承擔責任、贏得合作；讓我們知道如何應對孩子的各種挑戰行為。
給我印象最深的一章就是鼓勵孩子。孩子需要鼓勵，就像植物需要水。沒有鼓勵，孩子的性格就不能健康發展，孩子就沒有歸屬感。鼓勵孩子是一個持續的過程，重點在于給予孩子自尊和成就感。鼓勵和獎勵、表揚不同。當孩子做了一件對的事情，家長希望通過獎勵來鼓勵這個行為的邏輯如下：
- 一旦做對了某件事情，就會被獎勵
- 我喜歡被獎勵
- 因此，需要把這件事情做好。
但實際上，做了一件對的事情，會帶來的最大的好處，是做了這件事情本身會給孩子帶來的自我成就感和內心的滿足感。家長只是在這個好處之外，附加上了一個好處。
使得一個人做對的事情真正的原因應該是這樣的：
- 做了這件對的事情(幫助他人、分享、做家務、寫作業)，會帶來很多好處，包括我內心感到自豪、滿足，有自我成就。
- 我喜歡這些好處。
- 因此我喜歡做這些事情。
家長通過獎勵孩子來做某件事情的問題在于，
- 在孩子內心，做一件事情的原因變成了拿到獎勵而不是做事本身會帶來的真正的好處。
- 這樣，一旦由于某種原因沒有獎勵，孩子就不認為做這件事情應該做。-
- 獎勵這件事情，反而幫助孩子掩蓋了真正的帶來的好處，例如，和其他孩子分享玩具會使得孩子建立良好的關系，因為獎勵本身會使得孩子把這些好處淡忘了。
這本書《孩子：挑戰》還提出了兒童不當行為的四個錯誤目的，這幾乎是理解所有“熊孩子”的“熊行為”的解碼器。并且通過實例來教家長如何透過孩子的行為表象看到行為背后的目的。
看完這本書，認識到尊重、平等、規矩的重要性。鄭重向大家推薦這本書。
