我現(xiàn)在每個(gè)月的收入基本上都是靠閱讀賺來(lái)的；
每天早上我會(huì)帶全國(guó)一千個(gè)小伙伴一起早起，一起早讀；
我開閱讀能力訓(xùn)練課程；
我在在行提供1對(duì)1的閱讀能力指導(dǎo)；
大量輸入帶來(lái)大量輸出，我一年出版了兩本書：《讓未來(lái)現(xiàn)在就來(lái)》和《顛覆平庸》
··· ···
但是兩年前，我還是一個(gè)因?yàn)樗雷x書被嫌棄沒(méi)錢沒(méi)出息的文藝青年。
1.
我沒(méi)有意識(shí)到讀書的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是要拿去用的。
我囤積了很多書，最大的樂(lè)趣就是發(fā)朋友圈，或者當(dāng)有朋友來(lái)家里的時(shí)候。
我可以如數(shù)家珍的告訴她們，這本，這本，是我從哪個(gè)舊書店淘來(lái)的。
閱讀是我的精神食糧——但它沒(méi)有改變我。
終于在13年的那年，我被房貸壓得喘不過(guò)氣。
我忽然發(fā)現(xiàn)我讀過(guò)很多書，但是我能做的還是朝九晚五上下班，寫代碼，除此之外，我什么都不會(huì)。
讀書不能改變什么命運(yùn)，也不能讓我升職加薪。
他們就像我的一群有趣的窮朋友，偶爾會(huì)陪我消遣解悶，但是沒(méi)有辦法幫我。
2.
14年的時(shí)候，是我工作的第7個(gè)年頭。
我家里有一堆書，其余一無(wú)所有。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在微博上認(rèn)識(shí)的廣州的水菱姑娘到蘇州參加培訓(xùn)年會(huì)，碰巧她抽空組織了一場(chǎng)“拆書”活動(dòng)。
你要不要來(lái)聽(tīng)一下？她問(wèn)我。
拆書？是把書撕撕開來(lái)看嗎？
我很好奇，但恍惚覺(jué)得，哎，讀了幾十年的書，好笑都沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，看看人家怎么讀的吧。
于是我?guī)?lái)一本書去蘇州，那本書我現(xiàn)在還記得，叫《我們?yōu)槭裁磿?huì)分手》。
3.
那場(chǎng)拆書活動(dòng)讓我徹底懵了。
一本書只挑了一個(gè)小段落來(lái)讀；
讀完之后還要立馬寫下，用一句話總結(jié)，然后還要寫出自己想到的和自己相關(guān)過(guò)去的經(jīng)歷。
一群人居然址一起彼此分享這些經(jīng)歷，每個(gè)人都要說(shuō)，一個(gè)都沒(méi)跑掉；
最后，居然！
基于這個(gè)片段提到的方法，我們還要自己寫下接下來(lái)，明天我們可以做什么。
書怎么可以這樣讀呀！？！
4.
那是我第一次嘗試“學(xué)以致用”。
我把那天的小便簽帶回來(lái)家，貼在來(lái)書桌前，然后第二天開始試著去做。
然后我開始重新讀書架上的書，對(duì)我的這群朋友我開始做分類：
實(shí)用類型的：有具體的方法，步驟，或者行動(dòng)建議的；
精神需求類的：歷史，哲學(xué)，文學(xué)，這些陶冶情操的；
工具查詢類：字典，查閱手冊(cè)；
消遣娛樂(lè)類：漫畫，雜志，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，故事；
職級(jí)考證類：專業(yè)技能考試類書籍。
這樣的分類之后，我發(fā)現(xiàn)，我從小到大，看的都是精神需求類的。
這讓我能不做，不鬧，待人接物保持穩(wěn)定。
可是，我在工作上，在提高自我這方面，我除了有幾本程序猿的專業(yè)書，其他什么都沒(méi)有。
5.
我成了一個(gè)及其功利的閱讀者。
任何一本書我拿到手上，我會(huì)先問(wèn)自己，我讀這本書的目的是什么；
我會(huì)先掃一遍目錄和作者序言，確定這本書能不能達(dá)到我的目的，如果不能，我會(huì)把他放回去，選擇不看。
然后我會(huì)根據(jù)目錄去標(biāo)記這本書有幾個(gè)地方可能有我要的答案，然后直接去翻到那里；
我給自己限制閱讀的時(shí)間，每天不能超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，每次閱讀不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
我訓(xùn)練自己：在有效的時(shí)間內(nèi)，以自己可以理解的程度，去找書要答案。
我從一個(gè)閱讀的失敗者，書本的奴才，變成了閱讀的國(guó)王。
然后，我發(fā)現(xiàn)我的生活和工作開始變化了。
6.
我開始了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我不再依賴公司的培訓(xùn)體制，我自己選擇感興趣的，能幫助我的崗位發(fā)揮的領(lǐng)域去學(xué)習(xí)。
從程序猿升到項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)候，我看大量的項(xiàng)目管理的書籍，我第一次知道了時(shí)間管理，人脈溝通，目標(biāo)達(dá)成，PDCA ，思維導(dǎo)圖··· ···
從項(xiàng)目經(jīng)理開始做產(chǎn)品的時(shí)候，我又依葫蘆畫瓢，去學(xué)習(xí)產(chǎn)品思維，迭代，互聯(lián)網(wǎng)思維，服務(wù)思維··· ···
當(dāng)成為部門主管的時(shí)候，我學(xué)習(xí)協(xié)同辦公，可視化進(jìn)度，向上管理，人才激勵(lì)，OKR績(jī)效考核··· ···
我每天都讀和我工作相關(guān)的各類書籍，目的明確，我在各類方法論，理論書籍中尋找我要的答案，然后我拿去做工作中進(jìn)行嘗試。
主動(dòng)閱讀幫助我在兩年內(nèi)升3次的過(guò)程中，沒(méi)有任何慌張，閱讀給了信心和力量。
7.
兩年過(guò)去了，我靠閱讀改變了我的命運(yùn)。
我原本以為我一輩子都會(huì)在那座小城市，在30歲那年開始過(guò)50歲的生活。
閱讀給了我全新的可能。
我開始在網(wǎng)絡(luò)上幫助更多的人重新理解閱讀，解決閱讀的障礙，重新找回閱讀的價(jià)值。
我一年時(shí)間講了200場(chǎng)分享，做了9期21天學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)，3期100天閱讀訓(xùn)練營(yíng)。
閱讀是一個(gè)人人都天生具備的能力，只是我們一直被要求讀這個(gè)，必須考那個(gè)，我們忘記了閱讀是需要從自己的需求出發(fā)，從自己的內(nèi)心出發(fā)的一種渴望。
是時(shí)候讓我們重新練習(xí)閱讀了。
我是彭小六。
希望今天的文字你能有收獲。
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