? ? ? 參加彭志輝閱讀工作室以來，收獲頗多，明白了，語文教學不應該僅僅是一本教材，一本教參，應該拓展孩子的視野，讓孩子讀更多的書。這樣才能真正使孩子的語文學習有長足的發展。
? ? ? 在彭老師的推薦下，讀了<<朗讀者>><<幸福的種子>>等作為一名兒童閱讀推廣人的入門書籍后，對于推廣閱讀有了一定的認識，經常會在課前十分鐘給孩子讀書，繪本或者詩歌，沒有計劃和效率。四月份彭老師熱切地號召工作室成員參加親近母語培訓，我抱著試一試的想法寫了申請，后來又在彭老師的支持下，幸運地入選培訓的資格。五天的培訓對我們一行四人來說完全是一個新的領域。給我們提供了一個具體的道路和方向讓我們如何更有效地做閱推廣。感恩這次南京的遇見！感謝彭老師的用心良苦，感恩劉老師孫老師給我們提供這樣一個平臺讓我們在這里相遇，感恩給我們提供幫助的老師……
? ? ? ? ? 繪本教學-----? 劉敏老師通過一節好玩、好看的《小凱的家》讓大家一起在游戲中閱讀，在閱讀中享受藝術熏陶。在接下來的交流中她也強調，要用好作品所具備的各種各樣可解讀性。劉穎老師通過繪本具體而全面而告訴我們該如何欣賞和教學圖畫書。
? ? ? ? ? 整本書閱讀------12號一整天，我們通過<查理和巧克力工廠>明白了整本書閱讀是怎么上。吉忠蘭老師上了一節《查理和巧克力工廠》的整本書導讀課，并圍繞“如何上好一節導讀課”作了專題報告。下午，最先上陣的是何櫻莉老師的《查理和巧克力工廠》整本書交流課。緊接著就是岳乃紅老師圍繞“整本書閱讀交流課的話題設計”進行的講座。最后是丁莜請老師就“童話閱讀與欣賞”做了專題報告。這四位老師，從如何選書、教師自己如何閱讀再到文本的解讀、教學設計的方式方法等都做了詳盡的敘述，讓沒有上過整本書的老師們都躍躍欲試，開啟了我們今后在整本書閱讀教學新的打開方式。
? ? ? 在實踐中成長----為了讓老師們能在最短的時間內更好更快成長，親近母語讓我們分組在導師的指導下磨課。13日是《日有所誦》1-6冊磨課，所有老師在1-6冊中選擇一個單元進行五分鐘的演課，導師對每個學員進行點評，并對每個年級的教學重難點進行闡述。14日早上，對圖畫書《風到哪里去了》和《小鹿斑比》進行磨課和備課，每位老師都積極準備，并從不同的角度發表自己的意見。下午，每組成員選出代表分別進行圖畫書和整本書的說課，導師則交叉點評。
? ? ? ? 五天的培訓，讓我和我的伙伴們不再迷茫，知道了怎樣帶領學生進行《日有所誦》教學、圖畫書教學和整本書教學方法和方向，也明白了彭志輝老師的當初為什么如此熱切希望我們能參加這次點燈人的盛會。感恩彭老師，感恩親人母語的劉倩老師，向力克可老師……感恩這次南京的遇見，唯有用行動才能回報這群可愛的人。我將用實際行動“點燃孩子前進的路”。
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