9月18日，下午陪兒子做作業(yè)，兒子隨口說(shuō)了一聲，老師說(shuō)我的作業(yè)做得很一般，我又問(wèn)了一句，那其他小朋友呢？?jī)鹤诱f(shuō)了幾個(gè)同事孩子的名字，看得出，沒(méi)被老師表?yè)P(yáng)他還是很在意的，于是我說(shuō)是問(wèn)了下去，老師說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？?jī)鹤愚D(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠，老師說(shuō)要多組一些詞，速度要快一點(diǎn)。再想想這幾天兒子提交的語(yǔ)音作業(yè)，確實(shí)，組詞數(shù)量匱乏，速度也很緩慢，常常是邊想邊組，我也沒(méi)有對(duì)他組詞有數(shù)量要求，說(shuō)到多少算多少，質(zhì)量當(dāng)然就不可想象了。
這一語(yǔ)驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人。作為一個(gè)老師，我對(duì)學(xué)生提出很好的要求，就連作業(yè)，也是要求他們要精益求精，要本著掌握知識(shí)的目的而不只是完成就夠了，可是，對(duì)待兒子的作業(yè)，我卻只是想讓他盡快做完就行了，做得怎么樣，全無(wú)要求也無(wú)更多耐心指導(dǎo)。看著兒子澄澈的眼神，我感到愧疚。
我以為，只要認(rèn)識(shí)足夠的字，兒子學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)有很大問(wèn)題，可是，他這樣下去就還是原地在踏步啊，作為語(yǔ)文老師的我知道語(yǔ)言積累對(duì)一個(gè)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有多么重要，可就在自己最愛(ài)的孩子身上，我卻在庸常的忙碌中忽視在了身后。
于是我想起了班上好多學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的孩子，他們沒(méi)有做教師的父母，卻有充足時(shí)間能輔導(dǎo)與陪伴他們的父母。當(dāng)然，也有非常忙碌但是陪伴質(zhì)量超高的精英型父母。
我希望自己沉淀浮躁的內(nèi)心，俯下身陪伴兒子的成長(zhǎng)，用更多的思考與細(xì)致做好哪怕一次簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓他從每件小事中學(xué)會(huì)精益求精。不論多么忙碌，不論多么焦躁，我都要修煉內(nèi)心，做一個(gè)平和而堅(jiān)定的媽媽。
