論學習小組
剛剛改革開放的時候，提出了“共同富裕”。想法確實挺好的，但現在看來，中國的基尼系數不小。“先富帶后富”終究沒有縮短中國的貧富差距，那么“共走富裕路”一直還是我們心中的愿望。
偉人的思路總是被引用的，“先富帶后富”搬進了學校就是如此。在課前課后，有班級成立了“學習幫助小組”，簡稱學習小組，為的是讓成績好的同學，將學得差的同學拉一把。當然，這不能責怪老師偷懶，因為我們的一個班里面，學生太多了。動輒六七十人的大班級，幾位老師，想要顧及所有人真是一件難事。
然而，學習小組的成效通常不大理想。孔子弟子三千，精通六藝者，僅七十二而已。換作一個班，更不可能都是“優等生”。且不論老師教不好的學生，學生如何去幫，只怕那些不把念書放在心上的同學，分數高的學生幫了也沒有用，反倒背了個包袱，浪費了時間，拖累了勤奮的同學。最后，考試的平均分還不及先前的。
中國的教育，是要把人分成三六九等的。全國也好，地方也罷，到了學校里，班級里，也是一樣的。既然優勝劣汰是不可改變的大趨勢，想用學習小組推動整體齊頭并進，便是猴子撈月。
從前的功名，今日的高考，已經讓我們傷透腦筋——題海戰術、周末補習、家教輔導、學習小組……能用上的都用了，弄得做學生的，做家長的，做老師的，做領導的，都苦不堪言。何不換個角度想想，并不是每個人都當得上“富人”的，即使有先富者的帶領，后富者也未必真的發得起家。那么，相同的道理，不是每個學生都能當尖子生的，成績總有高低之分，學習小組又怎會造全班皆優的奇跡？
? ?所以，在我看來，一直靠別人資助，難以致富；長期依賴同學的學生，難以學好。學得好，就是做學問的材料，自然不可以荒廢，要認認真真地讀書；若是實在學不好，大可以練一門感興趣的手藝。只有走適合自己的路，便有所成就。辦什么學習小組，還不如花點時間多想想，擅長什么，有能力干什么，該選擇什么方向，該采取什么辦法沖出困境。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2015年9月9日 20:24:18
