色彩~開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的顏色
3~4歲是兒童對色彩的敏感期，兒童喜歡認識色彩。兒童對色彩的認識更多地體現在生活中，他選擇玩具的顏色，選擇衣服的顏色等等。小學3年級后，兒童已經將色彩融入自己的意識中，色彩開始被兒童使用并表現在繪畫中。
在認識色彩這個時期過后，兒童就進入了涂色的敏感期，兒童涂色的過程為以后的書寫做準備。通過最初的亂涂，他的書寫才會逐漸趨于規律。
兒童畫畫和兒童涂色這兩個活動是完全不同的，孩子畫畫，常常使用一個顏色、一支筆，有時候一幅畫全部是鉛筆畫出的，但在最后，孩子會慎重的在這幅畫上點一個點，就一個點是帶有色彩的，這是兒童對色彩的特別的重視。盡管使用不多，但色彩被兒童特別的在意識中拎了出來。
不同色彩可以通過影響兒童的視覺來影響兒童的智商、情商和性格。因此，在孩子的色彩敏感期，如果幼兒沒有建立很好的色彩感，啊，孩子在未來成長的道路上有可能會發展成人格障礙。
按蒙氏教育理論教教孩子認識色彩：
許多父母有過這樣的經歷，寶寶可以指著香蕉認黃色，指著蘋果認紅色，指著葡萄認紫色，結果寶寶看到香蕉才說黃色，看到黃色杯子卻不認識顏色，其中這種教育方法混淆了概念，因為與黃色對應的不僅是顏色，還有形狀，材質等多個屬性
所以：
1、教寶寶認識一種色彩時，要為寶寶提供不同形狀和材質的物品，唯一相同之處就是顏色一樣，當寶寶找到內在的規律就認識了這種色彩。
2、認識不同顏色時，就要為寶寶提供形狀和材質都一樣的色板，唯一不同的屬性就是顏色不同，寶寶才能把注意力集中在區分色彩上
蒙臺梭利三階段學習法，可以幫助寶寶快速認識色彩。
比如，您制作一套紙片，紙質、大小都一樣，唯有顏色不同，您另做相應的文字，紅色、黃色、藍色等，
第1個步驟：您先來命名：指著紅色紙片告訴寶寶——“紅色”；
第2個步驟：您來指認：“寶寶，紅色在哪里？”，讓寶寶把紅色找出來，
第3個步驟：您指著紅紙片問寶寶，“這是什么顏色啊？”三個步驟下來寶寶就很容易掌握顏色了。
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