一個事實
有一次，我跟朋友路過一所重點小學——沙坪壩小學。
我告訴他：“我有一個關系很好的同學，他成績沒有我好，但是三年級的時候，他從我們郊區轉到這所學校，然后就順理成章地升到重點中學、再考上重點大學。”
朋友感嘆說：“因為一次轉校，你們的人生軌跡就有了天壤之別。”
畢竟，在重點小學，無論教學資源、師資力量或是鏈接優勢的機會，都比我們郊區學校多很多倍。
記得同學轉校之后，還發生過兩件事，讓我感受到這種差距。
一次是三年級的暑假，同學回來找我玩。那次期末考試我語文考了100分，得到了班主任的表揚；同學考了98分，險些被老師要求請家長。
我問他：“98分都這么嚴重嗎？”
他說：“我們是150分的題。”
還有一次，是中學的時候，我被學校選為代表、去重點中學參加數學競賽考試；而我那個同學，每年都有機會參加這樣的考試。
因為，考試的舉辦地，就在他們學校。
當然，不僅僅是轉校的原因，這跟個人的努力也有一定關系：如果我非常努力，肯定會考上重點中學；如果我那個同學整天吊兒郎當、不學無術，那就無法順利畢業。
但事實上，我一直比較努力，小學畢業的時候成績也在全年級前20名；而我那個同學，成績一直徘徊在全年級倒數30名以內。
所以，最后的結果是：我的成績沒有好到能夠保送重點中學，他的成績也沒有差到會被重點中學開除。
古典老師在他的新書《躍遷》的序言里，也提到了這樣一個事實：兩塊一模一樣的雪球，從山頂上滾下來，因為輕輕磕了一下一個小石頭，向不同的方向滾去。這樣的小改變疊加起來，雪球落到山底的時候，會相差很遠。
古典老師說：“帶來這些巨大差異的，不僅是努力，更是一次次選擇。”
這就像我和同學開車去另一座城市，我走普通公路、而同學走的是高速公路。在車速相差不大的情況下，隨著時間的推移、我們的距離只會越來越遠。
一個理論
既然選擇如此重要，那么，高手們還需要努力嗎？
古典老師說：高手的努力方式，跟我們也不一樣。
在剛加入橙子學院的時候，古典老師提到了“二八法則”：用80%的時間和精力，去做那些能夠起到關鍵作用的、20%的事情。
但古典老師在這個基礎上做了進一步分析：我們不僅要做最重要的20%、還要選擇正確的方法和途徑，在最精華的地方、投入最多的精力。
比如：我們運營微信公眾號，最重要的20%在哪里？不少人或許會說：當然是內容啊！現在是“內容為王”的時代嘛！那么，按照“二八法則”，我們應該投入80%的精力在內容創作上、再將剩余的20%投入到排版、渠道、配圖、標題和選題策劃上。
但根據古典老師的理論，我們還可以這樣操作：
利用“二八法則”，找到寫好內容的關鍵方法，通過練習、快速將內容質量提升到80分；80分再往上提升就越來越困難了，這時候，我們再把關注點放到排版上：利用“二八法則”，找到排版的關鍵方法（把秀米、i排版的基本功能掌握），快速將自己的排版能力提升到80分；再將配圖、標題和選題策劃也提升到80分。
這時，當同行們還在將內容往100分死磕的時候，你的內容+排版+配圖+標題+策劃能力，加起來已經有400分了。
古典老師稱之為：快速循環型——快速繞著整體5項能力跑一圈，先學最精華的，然后換一項繼續練。
“與其用100%的精力學習一個領域的100%，不如用80%的精力學習每個領域20%的精華。”
所以，高手之所以成為高手，不僅僅是他們努力、還在于他們有更高效的努力方式。
一個邏輯
古典老師在《躍遷：高手戰略》這一章里，提到了新東方名師的“三次躍遷”。
第一次躍遷就是我前面提到的“快速循環型”；第二次、第三次躍遷，則是在第一次躍遷的基礎上、反復放大了“杠桿效應”，獲得更大的成就。
這里我就不轉述另外兩次“躍遷”了，感興趣的可以自己去買書來讀。
我想跟大家分享一些更深層次的東西，那就是——《高手戰略》這一章的底層邏輯。
寫這篇書評的時候，《躍遷》這本書還在預售中，我讀的“官方搶讀版”內容，就是《高手戰略》這一章。
我覺得，這一章的方法論都建立在“冪律分布”這個理論上。
什么是冪律分布？
少數人占有了大多數的財富、少數機會決定了大多數的結果、一些小改動影響了整個項目的進程——你想象一下“二八法則”就知道了。
由此，我們可以推導出很多東西來：
1.高手本來是普通人，但他做了幾個最關鍵的改變，從此跟普通人拉開了距離；
2.只要找到影響最大的部分，我們也可以獲得巨大的改變；
3.我們的努力，不應局限于“如何提高執行力”、“如何鍛煉意志力”，還包括“尋找正確的努力方向”；
4.為什么我努力工作、卻一直沒有漲工資？很可能是：我所在的部門無法給公司帶來利潤；
5.為什么讀了那么多書、卻還是沒有進步？很可能是：那些書并不是這個領域的經典，寫的大都是“二手知識”；
……
你還可以繼續推導下去。
等我們真正讀懂了“冪律分布”，就能理解古典老師為什么會寫《高手戰略》這一章，也能理解“三次躍遷”是怎么總結出來的。
這樣的閱讀雖然很耗時間，但對于一本有深度的書來說，這樣做是完全值得的。
一個總結
每一個高手，都是從普通人開始努力的；但不是每一個普通人都能通過努力成為高手——他們也可能成為“勞模”。
如何成為出色的高手呢？
古典老師提到了美國棒球最佳擊球手泰德?威廉斯（Ted Williams）的觀點：別打低分球。
“高擊打率的秘訣是不要每個球都打，只打'甜蜜區'（容易得高分的區域）的球。正確地擊打甜蜜區的球，忽略其他區域的，就能保持最好成績。”
聽起來是不是像一句廢話？
“如何得高分？”
“只打高分的球啊！”
其實，這句話并不是字面上這么簡單的意思。
結合上下文，我總結出來三個進階高手的方法，跟大家分享一下：
1.判斷哪個是高分球。
選擇固然比努力更重要，但首先你得修煉出足夠的判斷力，知道哪個決定是正確的；而不是今天聽朋友說的、明天聽父母說的、后天又聽到某個專家的意見，然后就懵逼了。
2.堅持自己的選擇。
在職業棒球比賽中，泰德放過那些低分球，而觀眾并不理解，所以噓聲不斷。但這絲毫不影響泰德的判斷。
這就像我們做了某件事，一開始看不到結果，然后旁邊的人不斷否定和質疑，到最后你自己都懷疑自己了。
3.知道自己為什么這樣做。
你知道泰德·威廉斯為什么只打高分球嗎？因為得分高？
當然不是。
如果你認為“只做回報高的事情”就能成為高手，那就會把自己局限在眼前的利益上、犧牲未來的“可能性”。
我覺得，泰德之所以會選擇只打高分球，是遵循了一個原則：在你的主場戰斗。
很多學習方法都說：我們要跳出舒適區、進入學習區；這方法固然沒錯，但別忘了，我們進入學習區的目的，就是為了擴大自己的舒適區。
因為，我們終究是用自己的主場來決勝負。
以上就是我總結的三個進階方法。
你們閱讀這本書的時候，也不妨結合自身情況、讀通背后的邏輯，總結出自己的“進階方法”。
最后回顧一下，我在《躍遷》這本書的搶讀版里，讀到了什么：
1.普通人要成為高手，除了努力，還要做出正確的選擇——只打高分球；
2.掌握冪律分布，用最高效的方式努力——“二八”三次方法則；
3.讀通本書的底層邏輯，知其然、更知其所以然；
4.掌握三個進階高手的方法，爭取成為高手、而不是勞模。
讓我們一起“躍遷”、成為真正的高手吧！
