四年級上冊第四單元《盤古開天地》學歷案

肥城市鳳山學校 郭峰

一、基本信息

主題：讀神話故事? 感受想象之神奇

課時：2課時

對象：四年級學生

人數：46

二、學習內容

本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個主題進行編排的，是繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組織單元。本單元的第一個語文要素是“了解故事的起因、經過、結果，學習把據文章的主要內容”。這是在三年級“了解文章的主要內容”基礎上的提升，也是為本冊第七單元“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容”作準備。

《盤古開天地》是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，要求學生邊讀邊想象畫面，交流故事中神奇的地方，感受盤古偉岸挺拔和無私奉獻的形象。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，能用自己的話講述這個故事，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

三、學習目標

1.認識“劈、緩、濁”等8個生字，會寫“睜、斧、暗”等17個字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。

4. 引導學生了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的奉獻精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

四、評價任務

內 容 識字我最棒 寫字我能行 讀得更精彩 講的更出色 悟得更透徹

評價標準 能準確認讀“劈、緩、濁”等8個生字。 能準確書寫“睜、斧、暗”等17個字。 能有感情地朗讀課文，讀得流利，沒錯字。 能用自己的話復述課文。 讀懂課文，體會盤古的獻身精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

自我評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

小組評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

整體評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

五、學習過程

（一）激趣導入：看圖猜故事?

1.播放音樂，出示古代神話故事圖片，讓學生猜故事。

師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？

指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點？

生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。

2.今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學習他“開天地”的故事。（板書：12? 盤古開天地）

（二）學習任務

學習任務一： 初讀課文，感受文字之神奇

? ? 1.活動一: 自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。

2.活動二: 分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“劈、緩、濁、丈、隆、肢、軀、液”

劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”；

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”；?

?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成 “jiànɡ”；

軀：“軀”和“區”是形近字，都讀“qū”。??

3. 活動三:書寫指導。出示生字“睜、斧、暗、劈、緩、濁、踏、丈、撐、竭、累、隆、耀、肢、液、茂、滋”??

指導書寫：“睜、緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結構的字，書寫時都要左窄右寬。引導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

學習任務二：指導朗讀，體會表達之神奇

活動一:指導朗讀，糾正讀音。

1.指名接讀課文，糾正讀音。

2. 自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

3. 重點齊讀第二、三自然段，。?

活動二:歸納情節，劃分層次。

1.師：同學們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。

反饋“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界” 。齊讀。

2.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個大雞蛋。）

3.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創造了美麗的世界。）?

4.默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。

學習任務三：品讀故事，體會情節之神奇?

活動一: 自由讀2—6自然段，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。

出示句子：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。

指名讀

2.如果你能把這句話讀成一個詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個詞？

板書：創造

指導讀好創造這個詞

3.再讀重點句，

4.存疑：盤古是怎樣去創造這個美麗的世界的呢？

活動二: 研讀第2自然段，邊讀邊思考：

1.你知道了什么？在帶給你體會的句子上就做上記號。

（很多同學都做上了記號，做記號，表明你在思考，善于抓住重點字詞，關鍵句子）

交流用最簡潔的一個字來回答。板：難

2.哪些詞句帶給你這種體會？讀給大家聽一聽。

（1）出示：他見周圍……

預設：我從劈字看出，很難，因為要用力劈

你能抓住動作來體會，能把他用力劈的情境讀出來嗎？

生讀。

生評：你掄的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。

你這樣能劈的開天嗎？——猛劈

師指導朗讀

（2）出示句子：只聽一聲巨響，……

預設：從“緩緩、慢慢”知道天分開很難

師：把這種難（分）讀出來（指導讀得慢、艱難）

讀著讀著，文中有幾對反義詞，你發現了沒有？

指濁：你見過哪些東西是濁的？……

是的，一般來說，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點，清的東西會往上升，這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨別出來嗎？指名讀

聽出來了，輕的東西讀得輕，向上飄的感覺，重的東西讀得重，好像往下沉，

齊讀句子。?

活動三: 自由讀第三節：思考用哪個字來概括這件事？

　　板：累

　　1.示句子：天地分開以后，盤古怕他們……

　　預設：我從“頭頂天，腳踏地”知道他很累，因為……

　　用一個詞來概括就是：頂天踏地（板書：天地分開）

　　看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面，誰能像他那樣做一做。

　　指名上臺表演。指導用力蹬，這樣才可以讀得用力。

　　問學生要不要休息？

　　比較：同學們，你們剛才頂的僅僅是一分鐘，盤古頂了多少時間？

　　指名回答：一萬八千年

　　引讀：真會讀書，不知過了多少年，盤古就這樣頂天踏地，

　　十八年過去了；生讀：……

一百八十年過去了；生讀……

一千八百年過去了；生讀……

　　一萬八千年過去了，生讀……

　　盤古真累呀，累得——指名說

活動四: 學習第4自然段

1.天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位，一個接變成了什么？（板書：天地成形）

同桌互相讀

讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？

…………

難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅畫。

2.盤古僅僅變成風云、花草……，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。

指名說

3.你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。（板書：化成萬物）

老師把句式進行改變，咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來

4.讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？

5.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學到這里。你有什么話想對盤古說？寫下來。（板書：宇宙混沌）

學習任務四：拓展升華，體會精神之神奇

1.“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創造了美麗的世界。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。

（師讀）“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創造了美麗的世界。”（齊讀）

2.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

3.指名復述這部分課文。（課件引導）

4.師總結：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料。

（三）作業與檢測

一、看拼音寫詞語。

? ? xuè yè? ? ? ?wēi ɡuānɡ? ? ? huǎn huǎn?

?(? ? ? ?)? ? (? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? ?)? ? ?

二、選字填空。

竭? ? 遏? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 濁? 燭? ? ? ??

枯（? ? ? ?）? ? ? ? ? ? ? ? ? 渾（? ? ?）? ??

三、根據課文填空。

? ? 只聽見一聲巨響，“_______”碎了。_________的東西，緩緩上升，變成了天；__________的東西，慢慢下沉，變成了地。

（四）學后反思

1.有效合作，激發想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的? ? ，變成了? ? ?。”一句話做了知識的鋪墊。

　　2.不足之處是把教學預設的環節漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發生的巨大變化，學生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？”讓學生由省略號引導到讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？學生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。學生說得還算生動，但說好后我原先有個環節，讓學生把他們所寫的內容加到省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為了讓學生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學時把這個環節忘掉了。

六、學習資源

1.盤古簡介：

盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的《三五歷紀》。其后，題為梁任昉撰的《述異記》稱盤古身體化為天地各物?！段暹\歷年紀》及《古小說鉤沈》輯的《玄中記》亦有類似記載。

視頻資料:動畫片《盤古開天辟地》

圖文資料：