? ? ? ? ? ? ? ? 師生共成長

? ? ? ? --《我之學校觀》讀后感

? ? ? ? ? 南魯山中心小學? ? 江華

? ? ? 《陶行知教育文集》一書中的《我之學校觀》一文中曾經講述了學校和師生關系，好的學校成就師生的美好，好的師生成就學校的發展，彼此成全，同步成長。

? ? ? 學校是師生共同生活的場所，也是成就師生成長的場所，師生在學校里是共同成長、互相學習的。文中說:“ 學校以生活為中心，以學生全人、全校、全天的生活為中心的，才算是活學校。死學校只專在書本上做功夫。間于二者之間的可算是不死不活的學校。”我們都要問問自己，我這個學校是死的還是活的？如果是死的，就要叫他復活；如果是活的，就是要叫他更加活，叫他長生不老。

? ? ? 前幾周，我校舉行了廣播體操比賽。各班同學在班主任、體育老師的帶領下，積極刻苦地訓練體操，常常因為一個動作，一個口令，反復練習，我們還采用了學生教學生的方法，直到練到規范為止。在訓練中，孩子們不僅規范了做操的動作，還在實踐參與中體驗到了快樂與趣味，重拾了自信。每天的大課間時間，當操場上優美的旋律響起的時候，由老師們和同學們優美標準的動作，成了我們學校一道亮麗的風景線，學校充滿了活力和朝氣。

? ? ? ? 練習廣播體操這件事雖然很小，但是，在練習的過程中，老師耐心地指導同學們，同學們認真地向老師學習，學生與學生互相學習，在學習中共同進步。密切了師生關系，融洽了感情。正如陶行知先生在書中說:“師生必須共甘苦，甘苦共嘗才能得到精神的溝通，感情的融洽。” 《詩經》中說:“投之以桑榆，報之以桃李。”好的教育不是只停留在技術層面，而是師生之間的共同生活、一起成長、彼此成全。

? ? ? ? 陶行知奉勸教育者:“待學生如親子弟。”好的學校，好的老師應該是愛的使者。年過半百的我對此深有體會，在教學過程中我也是這么做的，我真心地愛著每一位學生，關心愛護他們的學習、生活，把他們當做不同的個體看待，教他們要用心靈了解關心他人，做寬容友愛的老師，走進他們的內心，真心地做他們的朋友，讓每個孩子的潛能到得到極大的發揮和展現。對此，孩子們是敏感的，他們能體察出老師的愛。

? ? ? 有一次，我去學校外買東西，遇到我們班的夢琪同學，親切地打了招呼后，我就匆匆離開了。回來的路上，遠遠地看到夢琪還在遇到我的地方等著我，等問明白了，才知道她是在等著我，想和我一塊回學校。看到她稚氣可愛的小臉，聽到她稚氣的說話聲，我心里非常激動。一個小小的孩子，竟然這么關心依賴她的老師，看來我平時對孩子們的關心，他們真的領會到了，又反過來關心老師。這是懂得感恩，有責任感的體現啊！真為有這樣的孩子高興！

? ? ? ? 作為老師，我們要愛孩子，還要教孩子學會愛傳遞愛。

? ? ? ? ? 教育的本質是，一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。一所好的學校，是一個洋溢著人性光輝的地方，是一個能讓人變得柔軟的地方，更是讓學生感到幸福快樂的地方。

? ? ? 我愿意做傳遞愛的使者，溫暖他人，快樂自己！