這種正確的努力姿勢，就是...
不斷提高學習中使用大腦的能力
在高中復讀學習中使用大腦的能力至少包括：思維強度；思維方式；記憶策略。由于空間的原因，我想在這里分享什么是思維強度。
關于思維強度，有幾個維度：
首先，在單位時間內產生了大量有效的思維
在同一時間，你的大腦產生的有效思維越多，你的探索強度就越高，你所學到的知識就越好。
就像第三個學生一樣，雖然他沒有在規定的時間內解決這個問題，但他在單位時間內有很多有效的想法。只要他堅持下去，他就能完全掌握這個問題。
此外，在此基礎上，他在閱讀答案后會做這個問題，這更接近于他真正會做這個問題。與前兩個學生不同，這只是一種“自欺欺人”的錯覺，看看答案是否真的能做到。
這就是老師常說的：需要多動腦筋，需要多用心。多動腦筋，多用心的核心，就是...
提高單位時間內的有效思維量！
第二，需要高度專注
如果你不能高度專注，你當然很難產生有效的思維，即使產生了，也是質量低下，數量稀少。
事實上，你會發現，很多高中復讀生在學習過程中，都很難做到高度專注。
在學習過程中，各種內外干擾因素會影響學生的注意力，如學習習慣、學習方法、同學關系、親子關系等...等等，換句話說...
你所看到的只是學生的學習，而影響學業成績的，通常是你不容易看到的。
第三，伴隨著痛苦和辛苦的感覺
當思維強度增加時，大腦自然不會非常放松和舒適。大腦會感到非常痛苦、困難和疲憊，并有一種不舒服的感覺。
就像鍛煉身體一樣！
如果你長時間不鍛煉，當你開始鍛煉時，你的身體、內臟和肌肉會感到疼痛、疲勞和疼痛。如果你在這個時候停止鍛煉，你的身體素質永遠不會提高。
事實上，許多高中留級生都是為了避免這種不適，所以懶得思考，沒有提高大腦的探索強度，最終...
學業成績不可能產生質的飛躍。
所以，對每一位高中復讀生來說，真正的努力學習并非表面的努力，而是表面的努力...
學會如何提高自己的大腦使用能力。
