朋友家小孩，成績一直不錯(cuò)，初二換了個(gè)新班主任，年輕人，經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得賞識(shí)學(xué)生，急于用業(yè)績證明自己，動(dòng)輒批評(píng)學(xué)生，小孩學(xué)習(xí)成績急劇下降，問他，說看到班主任就煩。
有些父母可能有這么一種感覺，孩子不是為自己學(xué)習(xí)，也不是為父母學(xué)習(xí)，而是在為他的老師學(xué)習(xí)。
喜歡某位老師，對(duì)這門課的興趣陡然上升，成績迅速提高。
討厭某位老師，這門課就不想學(xué)了，成績直線下降。
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俗話說，興趣是最好的老師，孩子的興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
才華橫溢，風(fēng)趣幽默，性格陽光的老師，往往給學(xué)生帶來信心，帶來力量，帶來興趣。
心態(tài)灰暗、缺乏幽默感、死板、教條，教育理念過時(shí)、僵化的老師，一般得不到學(xué)生的認(rèn)可和接受，最終影響的是一整班的學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣，如果是班主任，殺傷范圍就更大了。
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家長希望孩子的每一位老師都很優(yōu)秀，既了解孩子心理特點(diǎn)，親近孩子，知道怎么和孩子打交道，同時(shí)又有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
其實(shí)，老師，只是一個(gè)普通的不能再普通的正常人的群體。
如同社會(huì)上任何一個(gè)行業(yè)一樣，優(yōu)秀的老師和不稱職的老師永遠(yuǎn)都屬于少數(shù)，絕大多數(shù)只是普通人。
家長不能要求這個(gè)群體里面的每一個(gè)人都是精英，每一個(gè)人都具有大家的風(fēng)范，具有藝術(shù)家的氣質(zhì)。
教師是不可能都做到這一點(diǎn)的，甚至由于教師的數(shù)量太多，不客氣的說，這個(gè)隊(duì)伍中確實(shí)有一批業(yè)務(wù)水平，職業(yè)道德品德，不配當(dāng)老師的人，這是一個(gè)客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
孩子無法選擇老師，就像員工無法選擇領(lǐng)導(dǎo)一樣。
員工需要調(diào)整自己，去適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)；父母要幫助孩子，去喜歡上老師。
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應(yīng)該說，絕大部分老師是滿腔熱情，盡職盡責(zé)的
可能，有時(shí)候他的教學(xué)方法和孩子的期望值不太吻合，可能他的方法簡單粗暴
但是如果從理解老師角度考慮的話，就能感覺到老師的那份愛心，那份責(zé)任心。
就這一點(diǎn)學(xué)生就應(yīng)該感謝老師，能這么想，就少了一份抱怨，少了一份譴責(zé)，多了一份理解。
尊其師，則信其道。當(dāng)孩子非常感激這位老師、喜歡這個(gè)老師的時(shí)候，他對(duì)這個(gè)老師的學(xué)科也就比較感興趣了
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當(dāng)孩子們向父母表述不喜歡老師的時(shí)候，父母一定要認(rèn)真傾聽，正確應(yīng)對(duì)。
孩子是不是受到了老師的不公正待遇了，是不是老師冤枉了孩子了，是不是上課老師不提問孩子感到不被重視了，是不是不滿意老師的某些做法了，是不是老師某次談話傷著孩子的自尊了，是不是自以為表現(xiàn)很好老師沒表揚(yáng)了，是不是老師講課不生動(dòng)不喜歡聽了等等。
在交流過程中，家長一定要克制自己，不要立即否定孩子的情感體驗(yàn)和判斷，不要用成人的眼光去指點(diǎn)教訓(xùn)孩子，以免引起與孩子的沖突。
很多情況下，當(dāng)孩子抱怨說不喜歡某一位老師時(shí)，他可能只是需要找到一個(gè)傾訴對(duì)象，把自己的情緒或不滿發(fā)泄出來。這時(shí)，孩子最需要的是一雙關(guān)切的耳朵，而不是說教、批評(píng)，也不是想找家長去解決這個(gè)問題。父母要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)孩子的心聲，要讓孩子知道你多關(guān)心他，愿意傾聽他訴說的任何一件與他息息相關(guān)的事。
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傾聽之后，家長首先要對(duì)孩子進(jìn)行尊師教育。告訴孩子，老師也是人，和我們一樣，難免有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，老師不是完美的，可能老師有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，或是“架子”比較大、太嚴(yán)厲，都是可能的。
如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就不尊敬，那是不對(duì)的。不管怎么說，老師是長者，做學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
可以舉一些孩子前面自己說的事，讓孩子設(shè)想，假如自己是老師，會(huì)如何處理。讓孩子體驗(yàn)老師的難處，進(jìn)一步理解老師，進(jìn)而尊重自己的老師。家長在孩子面前，千萬不要對(duì)老師評(píng)頭論足，一旦家長對(duì)教師失敬，再教育孩子是很難的。
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殺手锏：家長要善于挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)。
家長可以到學(xué)校做一些側(cè)面的調(diào)查，盡可能地了解老師的長處、閃光點(diǎn)，然后裝作無意識(shí)的把老師的這些長處、閃光點(diǎn)告訴孩子，為人處事方面了，講課方面了，教學(xué)成績方面了，榮譽(yù)方面了，班級(jí)管理方面了等等，在孩子面前多夸獎(jiǎng)老師，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)老師的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子對(duì)自己的老師有崇拜感。
我女兒五年級(jí)時(shí)，對(duì)剛換的語文老師特別不適應(yīng)，說不如原來老師講得好，普通話也不好，還學(xué)她老師說的不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我詳細(xì)了解了孩子的語文老師，知道她剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選拔上來，教學(xué)成績非常好。于是，我當(dāng)著女兒的面，故意和她媽媽說語文老師獲得的各種榮譽(yù)，講課多么多么出色。兩周后，從女兒嘴里再也聽不到對(duì)語文老師反感的話了，相反，女兒說的都是語文老師多么多么好，因?yàn)樗呀?jīng)適應(yīng)老師的授課方式了。
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家長要主動(dòng)與孩子的老師溝通，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽老師的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，設(shè)法取得老師的幫助和支持。讓老師多關(guān)注孩子，包括提問、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如果能設(shè)法讓老師給予孩子一些“偏愛”，比如批改作業(yè)詳細(xì)一些，主動(dòng)找孩子談?wù)勑?，與孩子說話時(shí)表情語調(diào)親切一些，多給孩子一些表揚(yáng)鼓勵(lì)和個(gè)別輔導(dǎo)等等，孩子很快就能改變對(duì)老師的看法。
家長可以采用“哄”的辦法，在孩子面前多說下面類似的話“我碰到你班主任老師了，你老師夸你進(jìn)步了”，“你班主任老師夸你很聰明”，“你班主任老師表揚(yáng)你懂事、有禮貌”，要“哄”的讓孩子相信。時(shí)間長了，孩子就會(huì)改變對(duì)老師的看法的。
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萬一不幸遇到極個(gè)別不稱職的老師，家長可以從這個(gè)角度給孩子講一講。
告訴孩子，咱們不能拿著別人的缺點(diǎn)來折磨自己，生別人的氣，就等于拿著別人的缺點(diǎn)來折磨自己，要有適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的心態(tài)和能力，否則一輩子都享受不到快樂和成功。
教師隊(duì)伍如同人類世界，因?yàn)樾愿癫煌?，性別不同，年齡不同、心態(tài)不同、信仰不同的人聚在一起，才有了這個(gè)美好的世界。我們將來除非是遁入空門，或者上深山老林里過野人的生活，否則的話，我們每一個(gè)人，只要生活在人世中，肯定要接觸到各種各樣的人，永遠(yuǎn)沒法避免這個(gè)現(xiàn)象。
不妨利用這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己與人交往的能力，提前鍛煉自己對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。
同時(shí)，作為學(xué)生，不能要求每一個(gè)老師都是人間豪杰，這要求太苛刻，你先想想你本身一點(diǎn)毛病都沒有嗎？你自己居然不是一個(gè)完美的人，為什么要求別人都很完美，這不是強(qiáng)人所難嗎？
理解了這個(gè)道理，對(duì)于個(gè)別老師的一些現(xiàn)象，學(xué)生也就能夠客觀對(duì)待了，也就容易將注意力從老師身上轉(zhuǎn)移到老師教的課程了。
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知之者不如好之者，好之者不如樂之者
親其師，信其道，才能學(xué)得好、學(xué)得快。
