有限的選擇：選擇是分享權(quán)力的細(xì)小步驟，即給孩子提供有限的選擇而不是強(qiáng)制性的要求。
這是正面管教學(xué)習(xí)卡片【有限的選擇】提到的內(nèi)容，應(yīng)用場(chǎng)景是在孩子在游樂場(chǎng)之類的場(chǎng)所流連忘返，不愿意走。此時(shí)父母因?yàn)榈綍r(shí)間需要做其他事情，會(huì)做出強(qiáng)制性的決策，帶著孩子離開，聲嘶力竭的孩子是常見場(chǎng)景。
這張卡片想要告訴我們?cè)谂c孩子交流時(shí)，除了命令式的交流方式外，還有一種相互尊重的交流方式。那就是將選擇權(quán)交給孩子，由孩子做出選擇，此時(shí)可以將孩子關(guān)注在玩耍的注意力轉(zhuǎn)移到與父母回家的事情上，當(dāng)注意力成功轉(zhuǎn)移后接下來就是協(xié)商與溝通。
當(dāng)然孩子尚幼，不可能將所有的選擇權(quán)都交給他，需要在父母劃定的安全范圍內(nèi)來設(shè)定選擇的條件。比如說沒有不回家的選項(xiàng)，而是選擇什么時(shí)間回家，是現(xiàn)在走還是過五分鐘后走。
這是我通俗的了解，在通過今天的學(xué)習(xí)，又更新了一些認(rèn)知。原來有限的選擇要符合尊重的原則，即尊重孩子的需要，尊重大人的需要和尊重環(huán)境的需要。這是我以前不成思考的維度，在這個(gè)維度上，大家都需要得到尊重，互相是平等的，只是暫時(shí)由父母主導(dǎo)實(shí)物的發(fā)展方向。
同時(shí)有限的選擇也要父母和孩子一起做出約定，共同約定選擇項(xiàng)目，達(dá)成共識(shí)后，執(zhí)行起來就容易許多，因?yàn)槊總€(gè)人的需求都得滿足。
通過此張卡片學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇的權(quán)利有了新的理解，選擇是給相關(guān)人一個(gè)機(jī)會(huì)，大家可以平等協(xié)商。
在我們這沒有多少選擇權(quán)的一代人意識(shí)中，能夠看到還可以擁有較多的選擇權(quán)時(shí)，才意識(shí)到生活可以更加豐滿，孩子的教育也可以更接地氣，而不是生活在家長那充滿恐懼的咆哮中。
