讀《尊重與希望》
案例對(duì)話與反思活動(dòng)，一位母親來談，擔(dān)憂著青春期孩子的交友不慎，在初步了解情況后，咨詢師嘗試詢問母親的期待，不預(yù)設(shè)的嘗試?yán)斫猱?dāng)事人的目標(biāo)，看是否可以成為晤談大方向，而非以桃母親我孩子的錯(cuò)誤作為工作的重點(diǎn)，“你真的很對(duì)孩子著想，相信這樣對(duì)孩子是比較好的選擇”，尊重母親的價(jià)值，具體探究他想要完成的目標(biāo)但也開始讓母親將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到兩人之間的互動(dòng)。
“基于過去你對(duì)孩子的了解與相處經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你采用什么樣的方式跟孩子溝通，比較容易讓孩子接受你的意見”咨詢師推薦的，引導(dǎo)母親看到雙方立場(chǎng)的差異并企圖連接母親過去經(jīng)驗(yàn)中的資源，看看是否可以成為建構(gòu)解決之道的一個(gè)素材，咨詢師深入追問優(yōu)勢(shì)的運(yùn)作細(xì)節(jié)，以催化母親更為意識(shí)化，咨詢師的贊美讓母親可以更能看到自己，并聯(lián)想自己勝任之處的成功要素。
咨詢師再次贊美以凸顯母親的優(yōu)勢(shì)，母親若有所思的回應(yīng)，咨詢師重復(fù)歸納，強(qiáng)調(diào)著適合母親的獨(dú)特有效方法，母親的直覺正在改變著，在接納問題的同時(shí)也看到寄存的資源與方法從母親生活經(jīng)驗(yàn)中抽取成功要素解決之道正逐步建構(gòu)著。
從孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)著母親在實(shí)際的生活幾親子互動(dòng)脈絡(luò)中預(yù)言著未來可能的具體行動(dòng)與效果。
最后母親與中心長(zhǎng)的說回答你的一連串問題，讓我反省到一位擔(dān)心孩子會(huì)受傷，母親情急之下出手介入，卻傷到了孩子，傷到了我們的關(guān)系把孩子推到離我更遠(yuǎn)，這豈是一位母親所愿，你問的問題讓我有一種退后一步觀看全景的感覺，再次思考怎么做才能對(duì)孩子對(duì)我們都好，唉！母親真的是一個(gè)得一直跟著孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的角色!
通過咨詢師一步步引導(dǎo)，讓這位母親看到自己以前的成功經(jīng)驗(yàn)如何更好的與青春期的孩子的溝通，通過一連串的問題激發(fā)與建構(gòu)這位母親新的理解與發(fā)現(xiàn)。
