“不能輸在起跑線上”，這是中國大多數父母被催眠最多的口號，于是有些家長開始焦慮了、擔憂了、甚至恐慌了，早早就給孩子報各種培訓班，恨不得自己的孩子有三頭六臂的功能，而背后的因素，就是擔心自己的孩子輸在了起跑線上。

然，在生命的開始，相當部分的孩子就已經輸在了起跑線上。

為什么？

01

乖的孩子多順從

乖的孩子真的好嗎？

孩子早上想穿裙子去學校，媽媽不同意，最終孩子被訓斥一頓，而順從了；孩子放學想先玩一會兒再寫作業，于是又是一頓訓斥，直至順從；孩子做作業磨嘰，被父母輪流訓斥，最后孩子留著眼淚傷心的說，快不了啊------

漸漸的孩子變了，直到有一次被母親細心的發現。一次孩子在商店的冰柜旁邊站了很久，當母親問她想吃什么時，孩子回說牛奶吧，母親聽了即高興又擔憂。

高興的是孩子懂事了，知道冰凍品傷身體，而且即使提出需求，也不會滿足，還算知趣。憂的是孩子不知何時起，學會了委屈自己，察言觀色，學會順從了。

可曾想過孩子的心在流淚，孩子從一開始的“不”，變化成“好吧”，再到“都行”、“隨你”，最終變成大人口中的“乖”孩子。

這一系列的變化過程，孩子漸漸壓抑自己的個性，放棄了自己的選擇權，委屈自己最終學會了順從，成為一個對父母忠誠的“乖”孩子。

從心理學視角來分析，如果孩子對父母絕對忠誠，那就意味著孩子的生命將徹底被包在父母的空間之內，他們沒可能去創造自己的空間了。

02

叛逆的孩子想做自己

提起叛逆不由得想起相應的一個標簽：“熊孩子”。這類孩子大多就一個共性：敢于表達自己，并捍衛自己的權益，不服從或說不輕易服從。

分享身邊一個真實的，叛逆孩子的故事。

一個八歲的孩子很有繪畫天賦，看過的動畫片畫面能夠獨立完整的畫出來，而且臨摹水平也好，看過他作品的人，都稱贊這孩子繪畫天賦高，值得精培養。

但孩子家庭一般，上面還有一哥哥，父母壓力大，所以他爸爸沒有考慮過發展他這一興趣，理由是集中精力好好學習。

孩子內心盡管是失望至極，但是對繪畫興趣更濃厚了，因為繪畫不光是他的樂趣，也是他內心的一個宣泄口，在繪畫世界里他有絕對的掌控權。

于是，他將不滿回饋在學習上，成績差、上課注意力不集中等，父母不知道責罵甚至動手了多少次。

在父母的眼里覺得是繪畫導致的，都是因為他戀畫畫，所以耽誤國學習，于是也做了很多傷害孩子事，孩子對學習就更加反感，越來越叛逆了，成了典型的叛逆派。

所謂叛逆，其實是孩子想做自己，想按照自己的意愿去行動，這個時候如果大人利用自己的力量去壓制孩子，那就會破壞孩子的意志。

在這種有條件的愛里，孩子得不到尊重、認可、鼓勵與支持，壓抑的內心里多了很多閉上的門，漸漸也不愿意與父母交流了，而內在的激情、自信，還有最重要的創造力都漸漸遠去了，極度缺乏安全感。

03

輸在起跑線上

不同的養育者，面對孩子的叛逆，會有不同反應。如養育者比較溫和，那么在溫和的家庭里成長出來的孩子就偏“熊”，孩子敢于表達自己，做自己；反之，嚴厲的家庭里成長的孩子偏“乖”，孩子不敢表達自己，多順從。

前兩天正好碰到他媽媽，他媽媽告訴我計劃給他轉校留級，再復讀一年小學一年級，正全力找關系幫忙復讀事宜。

我回他媽媽，孩子是什么想法？他媽媽回的是，他學習不好，沒有發言權，我們也都是為了他好。

“我們也是為了孩子好”，是中國父母的口中出現最多的催眠句，打著愛的口號，深深地在孩子心里釘了很多釘子。

給她母親的建議是，任何問題的背后一定有原因，如果你不去挖掘，就治不了本，就算能留級都只是耗孩子時間，浪費資源。

還好大多事情的發生都是有跡可循的，嘗試先去接納孩子，與孩子平等溝通，再尊重與允許，最后鼓勵與支持孩子做自己。

回到剛才的例子中，如果他的父母愿意去接受他，愿意去聽聽他的內心想法，與平等溝通，尊重并支持他，那么不用留級學習也一樣可以上得去了。

就算成績提升不了，那又怎么樣，歷史上又有多少成績平平但人生卻不平凡的例子。

所以，允許孩子做自己，鼓勵孩子做自己，激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。

我們可以靜下來想想，每個人都想做自己，如果在任何關系中，你都覺得做不了自己，都太考慮別人，那么你就會選擇內向與封閉，不是嗎？過多的壓抑會讓人活得沒有自信、沒有激情，更沒有創造力，生命的意義又在哪里？

武老師的心理學中說到：我們總在講不要輸在起跑線上，可生命一開始，就被教導順從，那這可以說是一種地地道道的 “ 輸在起跑線上 ” 。

陶行知也說：你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法，活教育教人變活，死教育教人變死。

所以，要給孩子叛逆與冒犯的空間，和生命力揮灑的空間，否則孩子就只是被教導成有工具性的競爭力，而沒有被允許有個性化的熱情與創造力。

你的孩子“輸在起跑線上”了嗎？

行是知之始，知是行之成。