上海牛津初中英語七下U8話題是“愛好與事業”，閱讀板塊是著名天文學家Patrick Moore的自述，內容關乎他如何將孩提時代觀測星星的愛好轉變為自己的終生事業。

解讀文本過程中想到自己也是冥冥中把愛好變成事業之人。回顧過往十多年，從學英語到教英語，有三位“陳老師”成就了今天的我。

一、筑夢的陳靜老師

不像深圳學子從幼兒園開始學英語，我是從初中正式開始系統學習英語課程。

十多年前，我就讀于湖南省一所農村初中，整個初中階段換過3位英語老師。

第一位是初一的班主任，但我對這位老師的印象并不深，只記得前幾年初中班長結婚他好像到場了，最后陪伴我中考的老師如今跟我家住在同一個小區，假期經常碰面。而在我心中播下希望之種的是中途接班又中途離開的陳老師。

記憶最深刻的一件事是某次考試后，我向她詢問是否可以借用考試時用到的錄音磁帶（那個時候還沒有智能手機，電腦播放錄音也并不普及），她欣然答應并讓我放學后去找她拿。然而，周五總是讓人想要狂奔回家，放學后我把這件事完全忘了，而且還在家悠然的睡了一個午覺。午覺醒來，媽媽告訴我剛剛英語老師送來了一盒磁帶，說是我忘記去拿了。感動之余下定決心要更加努力地學習英語。

除此之外，還有一些與陳老師的碎片記憶，比如某天晚自習陳老師在我的作業本上耐心地寫下yesterday這個單詞，從此我才知道了音節的概念；陳老師安排我領讀，從此跟全班同學就有了共同的回憶，現在跟老同學見面他們還記得當時我領讀時讀的Dangsheng（黨參）and Huangqi（黃芪）。

現在想來，陳老師當時其實也就是順道從我家經過把磁帶捎上，但作為她的學生，覺得她把我放在心上，自然心理就很感恩。順路送一份磁帶到學生家，解詮釋了了“親其師，信其道”的教育效果。那個時候同班同學總是開玩笑我長大會成為一名英語老師，或許就是陳老師在我心中筑起的榜樣，讓我后來堅定選擇當一名初中英語老師。

二、助夢的陳艷輝老師

五年前其他QQ空間偶然看到一條關于英語課堂操練游戲的動態，覺得挺有意思，剛好原作者的空間是開放的，于是順勢往前翻看了她的很多動態，結果發現是一位“國家未來教育家培養對象”的大佬。

各種金光閃閃的榮譽證書迅速吸引我成為陳老師空間的“常客”，但在她的分享中最吸引我的還是教育教學相關動態，豐富多彩的校園生活、極具智慧的教育軼事以及充滿激情的英語課堂等等。看她的分享我才意識到：教師并不是一眼望到頭的工作，關鍵在于——你是一個怎樣的人。任何職業都不會限制人，你是一個善于觀察、勤于思考、樂于分享的人，那你的教育教學生活也將充滿歡樂、集聚智慧、廣交好友。

于是我決定聽從學校的安排去實習，幸運的是我剛好被分配到郴州一所學校的初中部跟崗初一年級，而陳老師這一年也正好帶起始班級。雖未謀面，但我總感覺我跟陳老師更靠近了。印象最深刻的一件事是陳老師分享了她在國旗下的一次講話，《極限挑戰》里有一段是6位參賽者讓100余名學生答題，問題就是關于他們的家庭背景、經濟狀況等等，而陳老師對全校師生做了這樣的測試，用實際行動為學生尋找學習的動力，當時的我深受震撼。

畢業那一年，看到陳老師工作的學校在招聘，我找到展位直接跟董事長說想去貴校工作，因為貴校有我敬仰的陳老師。與陳老師在一個學校的一個月里，近距離感受了陳老師的魅力。學生課前落落大方的小組展示、“自導自演”的整堂課、課堂上起此彼伏的“質疑”聲以及課后小組合作自制考卷的作業，總讓人感嘆教育的魅力。茫茫人海，與陳老師相識于網絡算是偶然，卻給當時正值做人生重大選擇的我指明了道路，在從為人師的路上，陳老師的光芒總是指引著我前行。

當然，人生除了偶遇還有偶然，我應聘的初中校長卻安排我去高中，而我也糊里糊涂在高中部見習一個月，那之后我堅定逃離的心。離開陳老師所在的學校，在另一位陳老師的引薦下回長沙工作。

三、逐夢的陳清老師

陳老師是我的高級英語老師，記憶中陳老師的高英課永遠激情飽滿，要知道大學課堂大多都是自主學習，難得遇見一位如此“親近學生”的老師，于是我在第一節高英課后便主動申請做課代表。

臨近畢業時我跟陳老師說不考研了直接工作，她跟我說教育在于實踐，相信我去任何地方都能發光發熱。后來我決定考研，她也支持我繼續深造，并跟我分享她自己的兒子也是工作后又決定考研，現在發展很好。當我留言給她我開始在深圳工作了，并分享了一張通過豆瓣友鄰認識的往屆學姐的圖片，異鄉遇校友，我們驚嘆于世界之小，她則祝福我們在深圳都能有好的發展。

因為跟著陳老師做課題，所以陳老師也成了我的論文指導老師，如今則成為每逢回長沙必拜訪的恩師，“對學生無條件的信任和支持”是我從陳老師身上學到的教育智慧。

偶然的機遇為我們打開一扇扇窗，看到截然不同的世界，英語作為一門語言，承載著域外的文化，它讓我們看到不同國家、民族厚重的歷史和生動的當前。

大三《英語課程標準解讀》課上，老師講解課程性質時再次問到：“為什么學英語？”，對于已經學了三年英語專業的我們其實問的有點懵。但當天的回答我至今還記憶清晰，那段時間剛好在精讀某一期的《經濟學人》，里面講到中國的“一帶一路”政策，西媒評論這不過是中國利用經濟優勢給不發達國家人民洗腦的舉措，所以當時我的回答大概是：“一帶一路”是一項利國利民的好政策，應該學好英語用正確的語言傳遞正確的價值觀”。

如果不是這個提問，我不會再去思考為什么學英語，只是覺得不同立場的人會有不同的看法，但這個聯系卻讓我內心澎湃，以至于寫研究生畢業論文也是傳播中國優秀文化相關。

歲月不居，時節如流。過往十多年哪些英語老師具體教過我哪些知識已經記不清了，但通過學習英語感受到的文化差異卻銘記在心，而這三位英語老師潛移默化的影響更是改變我的一生。

這節閱讀課上，我簡要分析了自己從學英語到教英語的十多年歷程，概括了跟作者一樣因為偶然的機遇變得十分感興趣，而后投入更多時間研究，進而把愛好變成事業的一些關鍵要素，如興趣、激情、堅持等。

但寫下來才意識到，一節課只能夠激起學生心中微微漣漪，從陳靜老師播種希望到陳艷輝老師提供示范，再到陳清老師無條件支持我追逐夢想，十余年時光歷歷在目。要想啟迪學生，喚醒另一顆靈魂，我要做的還有很多很多。