卷首語:? ?

? ? ? 為全面落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，引領全市廣大教師踐行社會主義核心價值觀，爭做“四有”好教師。繼歐文華、鳳逸洲榮獲桂林市“四有”好教師之后，2018年楊紅戰(zhàn)、林麗云、蘇煒、伍秀娟、黃芳、古秀清、王麗福、蔣翅云、胡君鋒、韋嶧被評為荔浦市“四有”好教師；2019年黎青彥、周先玉、卓迎春、熊碧芳、李麗芳、黃盛華、唐燕忠、義杰被評為“四有”好教師。與此同時，涌現出像黃桂強、邱鳳錚、周迪等在教育管理、班主任、課堂教學等方面的一批先進代表，他們在不同會議上作了典型發(fā)言。為方便廣大教師學習他們的先進事跡，形成立德樹人、人人爭先的新局面，在這個全國上下共克時艱、眾志成城抗新冠疫情的特殊時期，我們輯錄他們的發(fā)言，展示他們的風采，聽他們講述自己的故事；讓先進事跡發(fā)光、讓感動繼續(xù)，讓我們學有榜樣、趕有目標。為此，我市教師微信群、荔浦教育公眾號將同時陸續(xù)推出“四有”好教師、優(yōu)秀教師發(fā)言材料，材料將全面展現他們陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的良好形象；讓我們一起了解他們、走近他們、學習他們，爭做新時代好教師！? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荔浦市教育局教學研究室? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年2月

? ? 二十四篇，簡書第二季，我們繼續(xù)走近一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長——莫希強、蔣 艷、張 敏、陳燕梅、王 丹，他們踏實肯干、勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，在平凡的崗位上做出了斐然的成績，他們對待工作的態(tài)度和做法，堪稱教師之風范。為了讓全市教師更好地了解他們的先進事跡、更好地學習他們的先進經驗，也為讓這優(yōu)秀教師之星火，燎我荔浦教行之原野。我們將用簡書的形式，陸續(xù)刊出我市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長們在各種會議上的發(fā)言材料，以供大家學習。

? ? ? ? ? ? 各項會議發(fā)言?

? ? ? ? ? ? ? ? 第二季

? ? 立足山區(qū)現實、謀求逆勢發(fā)展

? ? ? ? ? ? 一—在荔浦市2019年春季學期期末質量檢測分析會上的發(fā)言

? ? ? ? ? ? ? ? 蒲蘆中心學校? 莫希強

? ? ? 莫希強， 中小學一級教師，二十年來一直扎根荔浦市最邊遠的山區(qū)任教，曾任小學校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教研員，現任荔浦市蒲蘆瑤族鄉(xiāng)中心學校校長。他深入一線，帶頭抓教學、教研、教改，2019年代表蒲蘆瑤族鄉(xiāng)參加荔浦市小學教師課堂教學技能大賽，榮獲語文科一等獎。他重視學校管理，團結帶領全鄉(xiāng)各學校因地制宜開展師資培訓、培養(yǎng)青年教師，著力解決山區(qū)學校師資不足、發(fā)展不均等問題，效果顯著。

尊敬的市教育局領導、各位校長、老師們：

? ? ? 大家下午好！這個環(huán)節(jié)是典型經驗發(fā)言，相比在座的各位，在管理經驗和教學成績方面我們確實沒什么拿得出手的。借此機會僅向大家匯報蒲蘆瑤族鄉(xiāng)目前的學校現狀、我們的一些思考和做法，旨在讓更多人了解瑤鄉(xiāng)的教育，理解我們的困惑，關注并支持山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

? ? 一、我鄉(xiāng)學校現狀

? （一）全鄉(xiāng)現有完小3所，其中兩所為寄宿制學校。中心小學距市區(qū)30公里，下龍小學距市區(qū)42公里，是全市最偏遠的村完小。教學點8個，均為一校一師，其中：三級復式兩個，兩級復式3個，萬福教學點是目前我鄉(xiāng)最偏遠的學校，距市區(qū)50多公里。學校規(guī)模小、零散、偏遠。

? ? （二）全鄉(xiāng)現有任課教師40人，其中五年內退休的12人，占比30%；近三年新入職教師14人，占比35%。近三年調出外鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師10人，其中任職時間最長的6年，最短的1年。教師年齡結構不合理，中堅力量不足，隊伍不穩(wěn)定。

? ? （三）學生數逐年減少。2010-2019十年間學生減少了30%，個別完小本年與上年相比學生數驟降20%。

? ? 二、我的思考

? ? (一）困境

? ? 骨干頻繁外流，教師隊伍青黃不接，在部分學校領導、老師中引發(fā)消極懈怠情緒，導致教學質量低下、生源減少及因此引發(fā)的惡性循環(huán)。

? ? （二） 出路

? ? ? 期待國家的鄉(xiāng)村振興計劃給山區(qū)學校帶來發(fā)展的春天。但在上級的政策春風化雨、落地生根之前，我們還得自謀發(fā)展。

? ? 1.轉變觀念，摒棄類似“為他人做了嫁衣裳”的狹隘思想，以看庭前花開、去留無意的心態(tài)對待老師的外流。

? ? 2.立足現實，想方設法強隊伍。鐵打的營盤流水的兵，要充分利用新教師成長過程中的人力資源。學校培養(yǎng)老師、老師為教育奉獻年華，讓教育事業(yè)在互相成就中發(fā)展、進步。

? ? 3.聚焦基礎，圍繞常規(guī)抓管理；挖掘優(yōu)勢科目，培養(yǎng)隊伍自信，帶動教學質量全面提高。

? ? 三、做法

? ? (一)平衡1個等式，抓實基礎促提升

? ? 這個等式就是“1/10000=100%”。我鄉(xiāng)教學點數量較多，抓好教學點是抓好全鄉(xiāng)工作的前提。教學點規(guī)模也不大，個別教學點只有兩名學生。我們要求老師：學校越遠、人越少，越要重視工作，否則就會把自己邊緣化。從全市來看， 兩個學生占比不過萬分之一，但是從群眾的角度想，每個孩子都是他們家庭的100% 。老師要用100%的努力對待所教的萬分之一，成全群眾100%的希望。

? ? 對于教學點，我們硬件上不因學校小而減少投入，管理上不因學生少而降低標準。積極籌措資金為教學點配備了微波爐等炊具，解決師生的午餐問題。制定了“教學常規(guī)管理方案”，對教學點教學常規(guī)進行規(guī)范要求，嚴格落實每學期兩次的教學常規(guī)檢查制度。對教學點主要檢查：教師的備課、課堂教學、作業(yè)布置和批改情況等，學生的寫字姿勢、朗讀、背誦、唱歌、體育、課外閱讀等內容。目的不在于檢查學生當前學到多少知識，而是通過檢查，促使老師培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習方法，為學生將來進入更高一級學校學習奠基，也為我們中高年級教學質量的提升打基礎。

? ? 不久前我們在萬全教學點聽了一節(jié)語文課。偌大的教室里，一個即將退休的老師給一個7歲的學生授課，下面有三個老師在聽課。這只是一節(jié)很樸素的常規(guī)課，課堂結構完整，教學形式多樣，教和學的和諧令人感動，也讓我看到了近年來重點抓教學點常規(guī)管理的成效。

? ? (二)依托兩個科目，突出優(yōu)勢培信心

? ? 1. 體育科。我鄉(xiāng)一貫重視體育教學，通過這幾年的堅持，學生體質得到很大的增強。近幾年小學畢業(yè)體育測試中我們的成績都處在前列。我們的甲板小學，校長堅持帶隊晨跑，親自指導訓練，籃球隊和乒乓球隊在全市打出了名氣，有效鼓舞了老師們的干勁和士氣。但是目前，我們遇到了學生數減少的困難，正在探索后繼少人的困境下繼續(xù)保持優(yōu)勢科目的策略。

? ? 2.英語科。抓住英語科教師少、人員年經，短期內相對容易提高的特點，加強英語科教學。組建英語教研中心組，在教研員楊春鳳的帶領下，深入各學校上示范課、舉辦專題講座等活動，幫助年輕教師逐步成長。英語組探索活動式課堂幫助學生提高學習興趣，樹立了信心，教學質量不斷提高。上學期期末檢測，各年級英語都脫掉了落后的帽子，居于全市中上水平，樹立了文化科的榜樣，為老師們凝心聚力扭轉頹勢增加了信心。

? ? (三) 堅持3項措施，溫暖教師穩(wěn)人心

? ? 1.為教師晉升職稱創(chuàng)造條件，提高教師待遇

? ? 我一直負責職稱工作，新教師報到，我都會問他們有沒有職稱，告訴他們怎么晉升職稱。對有資格申報職稱的新人，指導他們?yōu)樯陥笞鰷蕚洹τ谟幸庀騾⒓又小⒏呒壜毞Q評審的教師，需要鄉(xiāng)級公開課、講座的，只要老師們準備好了，提出申請，我們審核通過后就及時安排舉行，對效果良好的發(fā)放榮譽證書，作為職稱評審的條件。給老師提供平臺，幫助老師晉升職稱實質就是授之以漁，提高教師待遇。

? ? ? 2.感恩教師，以情動人留骨干

? ? ? 我們注意融洽學校領導和老師的關系，教育學生學會感恩，培養(yǎng)同事、師生間深厚的感情。這方面下龍小學做得最好。2017年秋，六年級語文老師申請工作調動，學校面臨教師荒。老師、學生、家長們以情動人，把到外校上班幾天的老師召喚回校。本學期四、五年級數學老師因病住院，并申請調動。學校老師、學生及家長們都十分關心，或現場看望，或通過電話、微信噓寒問暖。老師很感動，病情稍穩(wěn)定即返校上課。上述兩位老師是高尚的，也是孩子的感恩和師生之情留住了老師，不要小看老師留來下這一年半載，對孩子來說或許就因為有這一年半載，改變一生。

? ? 3.褒獎教師，增加老師榮譽感和獲得感

? ? (1) 我們每年都爭取鄉(xiāng)人民政府的支持，表彰沒有評選上市級先進的優(yōu)秀教師，肯定他們的成績和付出。

? ? (2)積極宣傳我鄉(xiāng)教師隊伍中的先進典型。去年9月，聯系縣融媒體中心到下龍小學對扎根山區(qū)、勤奮耕耘、成績顯著的鄧文英同志進行采訪報道，引起了積極的反響。上周末，我又聯系了記者，請求采訪報道下龍小學的市級優(yōu)秀教師孟耀菊同志，目前正在采訪組稿中。但愿通過榜樣的力量，能激勵更多人投身山區(qū)的教育工作。

? ? (3)設立教學質量獎,促進教學質量提高。

? ? 2018年初，修訂完善了《教學質量獎勵方案》。綜合考慮班級規(guī)模、接差班等因素，設置了等級達標、進步名次等近10個考查指標。按獎勵標準，任課多、質量好的老師每學期獎金可達1600元。每學期末，老師和學生們一樣，都想第一時間知道自己考得怎么樣，能拿多少獎。為了使復雜的指標統計工作簡便化，及時兌現獎金，我用電子表格設計了一個簡單的統計系統，期末評卷錄入成績后，我都會當天公布各項統計指標和獎金數據，及時回應老師們的關切，激勵大家努力提高教學質量。

? ? (四)拓展4個渠道，培訓教師助成長

? ? 1.組建全鄉(xiāng)教研組，促進學科教師成長。由教研員牽頭，組建各科教研組，定期開展培訓活動。語文組近兩年來堅持開展校、鄉(xiāng)兩級經典朗誦比賽，以賽促訓，提高教師的綜合素質；數學組從上學期開始舉行“設置不同課堂觀測點、加強教研針對性”的教研活動，收效明顯；英語組正如前述,教研活動卓有成效,培養(yǎng)了一支年輕上進的教師隊伍，教學質量逐年提升。

? ? 2.加強外出培訓管理， 充分發(fā)揮培訓的效益 。 鼓勵老師們積極外出培訓，要求老師培訓過程中認真學習、積極思考并學以致用。培訓回來后，要在全鄉(xiāng)上匯報課或做培訓經驗交流，對效果良好的發(fā)給榮譽證書；不進行匯報的，培訓費用自理。目前此工作已成常態(tài)，外出培訓效果明顯趨好。

? ? 3.爭取教研室的支持，有針對性地培養(yǎng)教師。教研室黎青彥主任對我們瑤鄉(xiāng)有深厚的情懷，多次受邀對個別教師進行跟蹤培養(yǎng)。通過針對性的聽課、評課和指導，并安排下一次的指導任務，如此往復數次，受訓老師從思想和行動上都有大進步。特崗教師廖文才原來不知道怎么上課，不會管紀律，經過黎主任的指導，課堂教學和班級管理能力提高很快，人也越來越自信，所教科目成績上升到全縣中上水平。如今，曾受黎主任指導的三位教師，1位成了外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的業(yè)務骨干，1位考上了公務員，另一位下龍小學的老師今年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀。

? ? 4.利用三小結對幫扶資源，加強新教師培訓

? ? (1) 組織新教師參加荔城三小到中心小學送教下鄉(xiāng)教研活動的觀摩學習。借力做好新教師培訓。

? ? (2)組織新教師跟崗培訓。本學期我鄉(xiāng)迎來了6名新特崗教師。開學第二天，教研員聽課發(fā)現他們基本上不能有效組織教學，其中一個數學老師一節(jié)課教了3、4頁書，課后老師、學生一臉茫然。我們立即商討解決辦法，計劃讓他們到三小參加跟崗培訓。此工作得到三小領導、老師的大力支持，校長對培訓作了詳細的安排。本人親自制定了培訓方案，對跟崗中的各個環(huán)節(jié)、任務、方法及注意事項等作了具體布置，創(chuàng)建了微信群全程跟蹤指導。三天下來，老師們在班級管理、學生習慣養(yǎng)成等方面有了深入的認識和理解，也掌握了上課的基本流程和方法。從這兩天教研員聽課反饋的情況來看，新老師已能獨立組織課堂教學，跟崗培訓效果顯著。

? ? 以上是我在管理上的粗淺認識和做法，有些是摸著石頭過河的探索，有的是“瞎子打仔——隨意撈”的嘗試。在座的各位領導、校長、老師們都是學校管理上的行家里手，我有什么說得不對的，敬請批評指正。謝謝大家！

? ? ? ? ? ? ? 一路艱辛一路歌

? ? ? ? ? ? 一—2019年質量分析會經驗介紹發(fā)言

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荔城一小? ? 蔣? 艷

? ? 蔣艷，中小學一級教師，任教于荔城鎮(zhèn)第一小學。多年來擔任小學高年級英語教學，具備良好的師德風范。 對待工作，勤懇敬業(yè);對待學生，關愛倍加;對待同事，熱情樂觀。以積極向上的人格魅力及扎實干練的工作作風獲得學生和家長的一致好評，所教學班級學生英語成績名列前茅。獲得全國小學英語教師技能大賽二等獎、廣西中小學英語教師英語口語大賽二等獎、桂林市小學英語教研先進個人、桂林市小學英語精品課堂教學展示一等獎、荔浦市優(yōu)秀教師、荔浦市和荔城鎮(zhèn)基本功大賽一等獎、多篇論文獲區(qū)級一等獎、多次獲荔浦市教學質量優(yōu)秀獎。

尊敬的各位領導、老師們：

? ? 大家好！非常感謝教研室給予我這樣一次和在座的領導、老師一起交流和學習的機會。同時，這也是對我英語教學工作的一次鞭策和鼓勵。今天，我就我的個人經歷，和大家分享我提高業(yè)務能力及英語教學上的一些做法。

? ? 一、虛心學習

? ? 我是2009年來到荔城一小工作的，由大塘盤村小學直越縣城第一小學，這是一個多么大的挑戰(zhàn)，當時的我感到巨大的壓力。我有壓力，但我也是多么幸運啊，在荔城一小這塊肥沃的土地上，所有一小人團結、蓬勃、積極向上。當時荔城一小的英語組，毫不夸張的說，是荔浦縣小學階段實力最雄厚的一個教研組，幾乎都是教學業(yè)務精英，如張玉云、韋愛葵、宋新姣、周學蓮等等。但是她們也不滿足于現狀，在張玉云組長的帶領下，制定了一系列有效的學習策略。每個星期集中兩節(jié)課進行學習，星期一早上第一節(jié)課學習教育理論，有《新課程標準》、《有效備課》、《有效上課》、《觀課 議課》等等。星期四早上第一節(jié)課學習《展望未來》這本書，加強聽力及單詞量，每周測驗一次，做好后交給張玉云和黃艷瓊兩位老師批改，講評。教研活動也很扎實，所有的備課，聽課，討論，我們都是全員參與。以傳幫帶，老、中、青互助成長。正是在這樣的環(huán)境中，我有機會向她們學習。我走進張玉云、韋愛葵她們的課堂，虛心學習，課后討教。我學習張玉云整理學習資料的細致、全面；學習韋愛葵駕馭課堂的能力等等。漸漸地，心中的壓力越來越小了，英語教學水平也逐漸提高，此時，我才感覺有了一些底氣。

? ? 二、參加培訓

? ? 我很幸福，遇到了專注于教師專業(yè)化成長的歐校長。在荔城一小，每一個老師，只要你愿意，你都有學習、成長、成才的機會。因此，在一小，我獲得了很多學習、研修的機會。每一次的學習機會，我都格外珍惜，都收獲頗豐。我印象最深刻的就是去上海為期兩周的跟班學習。那次學習，我收獲特別大。在上海工商附小，我跟到了施副校長和英語教研組長顧婓娜這兩位名師。每天我都跟進她們的課堂，在她們的課堂上，我學到了在英語課怎樣以語言表達為主的方法。（如短文理解，每一張試卷都會有短文，解決問題可以根據劃關鍵詞，句等方式。但在評講時，老師會根據短文，每句話設置一個問題，以開火車的形式，用問題引導學生逐句回答，進而理解整篇文章，學生回答問題也是提高語言表達能力方式之一。）同時，我也掌握了在課堂上完成記單詞、背課文的教學手段，我的業(yè)務能力得以快速提高。

? ? 三、積極參賽

? ? 機會總是留給有準備的人，正是由于我在學校里表現出好學、上進，愿意付出努力促進自我成長。所以，在2016年11月，我獲得了一個參加桂林市小學英語精品課堂比賽的機會，在備賽的那半個月，除了吃飯睡覺，我?guī)缀趵昧怂锌臻e時間，扎扎實實的準備。修改教案，制作課件到凌晨兩三點是常有的事。往往花費一、兩個通宵達旦的時間所做的教學設計，上起課來效果并不好，遇到瓶頸無法突破，經常寢室難安。還好，我遇到了很多幫助我的領導和同事。英語組的姐妹不厭其煩的幫我聽課、磨課、修改。縣、鎮(zhèn)英語教研員也犧牲周末的時間指導我課堂口語以及體態(tài)、著裝等等。對于她們的大力幫助，至今，我也滿懷感激。同時我還找各種途徑突破自己，觀看演講視頻，一次又一次的模仿演講者的語音語調。來到桂林市靈川縣賽場上，講臺上的我因精心準備而充滿自信。最終，不負眾望，榮獲了一等獎。經過這次比賽，我的專業(yè)素養(yǎng)更強了。

? ? 四、善于總結

? ? 在平常的教學中，我養(yǎng)成了不斷地學習、實踐、反思的習慣，總結到了幾條行之有效的教學方法和大家分享。

? ? 1.拼讀記單詞。記單詞是學習英語最基本的要求，但對于學生來說卻是最難的。背誦單詞時拼讀字母，是記單詞非常有效的一個好方法，特別適用于三、四年級學生。三年級剛學習字母，用這個方法還可以對字母加以鞏固。以like為例：like↑，like↓，l-i-k-e。在新授課文中，遇到新單詞就拼讀；評講試卷中遇到重點單詞就拼讀；在背誦整個模塊單詞時，用拼讀字母的方法按順序背誦，解決了學生記單詞難的問題。

? ? 2.聽寫破難點。聽寫，是英語老師常用的方法，但是，一般的老師只用它來聽寫單詞，短語或者句子。因為我的學生用拼讀字母的方法已經能記住單詞，所以，我很少像其他的老師那樣做常規(guī)的聽寫。我的聽寫主要解決課文中的易錯點及考點。如我聽寫：She is ；She likes ； an ice cream ； How much cheese ；fly kites ...等等。

? ? 其次，句型轉換是學生較難掌握的一個題型,我們老師訓練起來也很辛苦。用講授練習的方法耗時又耗力。我就把它放在上課前以開火車接龍用說的方式解決這個老大難。無形中提高了學生的口語表達，降低了訓練難度。開始每周只訓練一種句型，例如我先給出一個句子：I’m reading a book.然后第一個學生復述我的句子 S1：I’m reading a book. S2：I’m not reading a book. S3：Are you reading a book？S4: Yes, I am.? S5: No,I am not. S6: What are you doing? S7: I’m reading a book. S8: Who is reading a book? S9: I’m reading a book. 也就是在英語學習中，任何要寫的題目多用說的方式解決，先說后寫。

? ? 3.讀寫促聽力。聽力，也是很多孩子感到很困難的。很多老師只是讓學生聽完錄音答題，然后訂正答案。我是這樣做的：聽到的單詞不僅僅是選擇序號，還要寫一遍，再復述這個單詞。這樣，就幫助了學生鞏固單詞。看到的圖要寫出相應的單詞或短語，聽音寫答語要根據答語寫問句之后再聽音做出選擇，降低了學生答題出錯的幾率。聽短文這道題在聽后要根據所給句子復述篇章，訓練學生語言輸出的能力。這樣訓練聽力的目的是降低聽力難度，鞏固基礎知識。

? ? 正因為有以上這些好方法，所以，我的教學成績一直很穩(wěn)定。到2019年7月份為止，我已經連續(xù)六年擔任畢業(yè)班英語老師。在這六年里，不管接到什么樣的班級，我都傾盡全力，所任教班級英語成績都能排在全縣的前列。桃李不言，下自成蹊。一路艱辛一路歌，繼續(xù)！不忘初心，不辱使命，走向未來！

? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的幸福感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荔浦市馬嶺鎮(zhèn)初級中學　張敏

? ? 張敏，女，中小學二級教師，2014年6月畢業(yè)于四川民族學院，2016年9月至今擔任馬嶺鎮(zhèn)中學辦公室主任。其虛心向學，借助學校實施的“青藍工程——師徒結隊活動”迅速成長為青年骨干教師，班級管理、學科教學屢獲佳績：連續(xù)幾年榮獲荔浦市教育局教研室頒發(fā)的“教學質量優(yōu)秀獎”，2015年獲得“荔浦縣課堂教學設計大賽一等獎”，2016年獲得“荔浦縣課堂教學大賽二等獎”、“荔浦縣優(yōu)秀教育工作者”及“桂林市優(yōu)秀政治教師”。

? ? 每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！校園是青年教師夢想開始的地方，而青年教師的成長和發(fā)展，很大程度上決定了校園未來的發(fā)展。青年教師職業(yè)幸福感的建立，是促進青年教師專業(yè)發(fā)展的內在因素，是提升學校教育質量的可靠保障。良好和諧的工作環(huán)境、十足的人文關懷、有凝聚力的團隊、有效實施“青藍工程”等， 無一不是青年教師獲得職業(yè)幸福感的首要條件。幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現。尋源、守望、獲得幸福，則通達致遠，更有信誓旦旦--“衣帶漸寬終不悔”，則教育幸甚、學子幸甚。

尊敬的各位領導老師，大家早上好！

? ? 我是來自馬嶺鎮(zhèn)中的張敏。今天能夠站在這里發(fā)言，我感到既惶恐又忐忑，因為我是一個嘴笨、不會說話的人。我從來沒有在這么重要的場合講過話，所以接到傅主任電話讓我準備發(fā)言時，我感覺壓力還是挺大的，但我還是接下了這個對我而言極具挑戰(zhàn)的任務。借此機會，我就說說這幾年來，作為一位新老師來到馬嶺鎮(zhèn)中的真實感受---幸福感。

? ? 幸福是什么？對我而言，就是生活安定，工作安心，而在這里，我感受到了。首先，我的幸福感來自于學校園環(huán)境和人文環(huán)境。可在說這之前，我要先說說我與廣西的情緣。我是個四川妹子，第一次與廣西結緣是2014年讀大學的期間，我第一次來這邊旅游。當時到陽朔旅游，當我看到漂亮的絲巾時，我問老板問多少錢，老板回答的是“價錢寫在那里的，自己沒長眼睛看啊”，當時我就在想，這邊的人都這里厲害么？這里的人們都是這么不友好嗎？那一刻廣西給我留下的印象不是特別好。

? ? 2015年9月，我順利的通過了荔浦的事業(yè)編教師招聘，正式成為荔浦教師隊伍中的一員。知道自己分在馬嶺鎮(zhèn)中的時候，就覺得挺開心。因為交通方便啊，公交車半個小時就到了，而且晚上十點都還有公交車。第一天來到學校報道。首先看到的是這里優(yōu)美的校園環(huán)境。高大挺拔的教學大樓，寬敞開闊的操場，青蔥翠綠的大樹，豐富多彩的文化墻，給人很舒適的感覺。而且學習區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理、互不干擾。學校的優(yōu)美環(huán)境和合理布局讓我特別滿意。

? ? 后來，我又感受到一份不一樣的幸福，那是來自同事和學生們的。領導同事們對新來的老師都特別熱情關心，只要我們有什么需求，他們總是盡力而為，讓我們感到很溫馨。像我們這些離家比較遠的，長期住校的新老師，即使放假期間，只要家里水電路出了問題，學校領導也會及時幫忙解決。每到節(jié)假日，那真是“每逢佳節(jié)倍思親”，我們都特別的想家，這個時候，本地的老師們總是熱情的叫我們去他們家去過節(jié)，讓我們感受歡樂祥和溫暖的氛圍，我們就會覺得自己其實并不孤獨，心中又多了一分幸福。

? ? 這里有熱情的老師，還有蓬勃朝氣同學。每周的升旗儀式，看到他們穿著潔白整齊的制服，邁著堅定穩(wěn)重的步伐，喊著響亮威嚴的口號，在莊嚴的國歌中升起五星紅旗時，我又仿佛回到充滿激情的中學時代，和他們一起，感受青春的風采。走在校園里，隨時都會聽到同學們一聲聲親切的“老師好”，此時一種作為老師的幸福感就油然而生。

? ? 是啊，有同事們的熱情，同學們的尊重，這是一種多么難得的幸福！

? ? 如果說這里優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的人文環(huán)境讓我感到幸福，那么，我還收獲了一份來自工作中的幸福感。

? ? 每年，學校會對新教師進行入門培訓。每年開學第一周，學校領導集中新來的老師進行思想動員，鼓勵我們盡快步入工作正軌。與此同時，學校以“師徒結對”方式為每位新老師派一名教學經驗豐富的老師進行一年的跟蹤指導，我們和指導老師要相互聽課，指導老師來聽我們上課給我們評課，指出我們課堂上存在的問題，讓我們不斷改進教學方式方法，同時我們也要去聽指導老師的課，去學習他們的教育教學方法。經過師徒間課后的反思、交流、實踐，新老師在教學中快速的成長起來，實現了“一年成型、兩年成長、三年成師”的培養(yǎng)目標。而且在被指導的這一年里，每學期第十四周都是我們新老師的課堂展示周，學校領導、教研組長及老師們都會去聽我們的課，無形中就給我們很大的壓力和動力。為了上好展示課，同教研組老師熱情的指導新老師備課、試講及靈活處理教學中的問題，我們上完展示課后，學校領導和其他老師都會給我們提出指導性的建議，幫助我們快速成長。我呢，從進學校就一直帶畢業(yè)班的政治，所帶13、14、15屆畢業(yè)班多次考試均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中名列前茅，取得這個成績是和指導老師、同事們的幫助離不開的。在被指導的過程中，我們反復磨練，說實話很累，但看到學校老師們對我們的精心指導、熱情幫助及教學成績得到認可時，我感到很欣慰，真正體會到累并快樂著的真諦。

? ? 2016年9月，因工作需要，學校安排我負責做辦公室工作，當時我很震驚：我年輕，缺乏經驗沒能力，其次我工作時間短，沒資歷，平時也沒什么特別過人之處，并且學校年輕老師中比我有資歷有能力的人很多，怎么會考慮我呢？我非常擔心自己不能勝任這么重要的工作，就去找了校長。黃校長拍著我的肩膀說：年輕人，不要怕，萬事開頭難，相信你一定可以的。在她的開導和鼓勵下，我的心放開了，一股暖流涌上心頭。以后每當在工作中遇到困難的時候，校長總會耐心的鼓勵我，并指導我如何去解決，我很感動。但壓力很大，我怕辜負了校長對我的期望，于是我努力做好每一件事，但深入其中才知道，需要學習和解決的問題太多了，這時學校領導都會積極主動的來幫助我。兩年多來，在校領導和老師們的理解、支持和幫助下，我慢慢的成長起來，在待人接物、處理事情等方面的能力都得到了提升。能在這樣一個相互幫助、相互包容、團結一心的領導隊伍中工作，我是幸福的！

? ? 同時與同事們的相處，我一樣感到快樂，感到幸福。他們是一個充滿正能量的團隊。特別是我們學校的班主任，他們從早到晚陪伴、關注、管理學生，盡管學校請了教官，但他們并沒有因為有了教官而松懈，他們會主動與教官溝通、交流一起去管理學生。他們早起晚睡，日積月累，毫無怨言。盡管如此辛苦，但我校依舊有很多年輕老師愿意擔任班主任甚至主動申請當主任。正是在這些盡職盡責的班主任管理下，我校形成了良好的校風、班風、學風。

? ? 近幾年，我們學校還有一種奇怪的現象——搶課。比如：我上道德與法治課，一個星期兩節(jié)課，課程非常緊張，有時需要向班主任要讀報課來補課，我必須提早和班主任商量，就怕來晚了課被其他老師搶著上了，特別是臨近期末，體育、音樂、書法之類的課最搶手。而且每次考試成績一出來，老師們都十分關注自己班學生的成績，就怕落后于其他平行班。平常我們學校有很多年輕老師會利用休息時間給請假或者基礎差的學生進行補課，老的老師看到新老師們如此努力，也擔心自己成績太低，差距太大，也會給學生找差補缺，于是形成我們學校教師你追我趕的現象。在這樣一個充滿正能量的環(huán)境中工作，大家都不甘落后，任誰也會不斷的激勵自己，不斷進步。

? ? 成長是艱難的，也是快樂的，更是幸福的。這就是我在馬嶺鎮(zhèn)中工作以來的真實感受。講的不好，還請領導老師們批評指正，謝謝大家。

? ? ? “……您是老師卻像父母一樣照顧我們，千言萬語也表達不完我們164班對您的感激”，這是學生們寫給陳燕梅老師的感謝信。桃李無言，下自成蹊！堅持作為一名教育者的初心，牢記教書育人的使命，陳燕梅老師用她無悔的付出，收獲了滿滿的幸福！

? ? 牢記初心，以濃濃的教育情懷澆灌桃李芬芳

? ? ? ? ? ? ? 荔浦市修仁鎮(zhèn)初級中學? ? 陳燕梅

? ? 陳燕梅，女，中共黨員，中小學二級教師，2015年7月本科畢業(yè)，2015年9月至今于修仁鎮(zhèn)初級中學任教，2015年10月至2016年8月任校團委書記，2016年9月至今擔任班主任工作，一直從事多個年級政治科教學任務，在班級管理和學科教學方面均取得了優(yōu)異成績:2019年被評為“桂林市初中教育教學管理先進個人”，“荔浦市優(yōu)秀教師“”，2018年評為“桂林市優(yōu)秀政治教師”，2015年獲“荔浦縣教學設計大賽一等獎”，2016年獲“荔浦縣初中課堂教學大賽文綜組一等獎”，2018年獲“荔浦縣初中教師課堂大賽政史科組一等獎”，2018年獲“桂林市道德與法治優(yōu)質課比賽三等獎”，2018年教育教學論文評比獲一等獎。所教班級學習氛圍濃厚，成績名列前茅，連續(xù)多年獲得“教學質量優(yōu)秀獎”。

尊敬的各位領導、老師們：

? ? 大家早上好！非常感謝荔浦市教研室給予我在全市“三考”質量分析會上發(fā)言的機會。我叫陳燕梅，是修仁鎮(zhèn)中的政治教師及班主任。我發(fā)言的題目是《牢記初心，以濃濃的教育情懷澆灌桃李芬芳》。

? ? 在剛剛結束的2019年中考，我擔任班主任的164班，原有64人，初二結束時考取荔浦中學初三實驗班7人，余下的57人中考取二等生22人，三等生29人。其中25人被荔中高一錄取，28人被荔浦師范錄取，1人被首師大附中錄取，其余3人被二中錄取，實現高中錄取率100%。同時，我班英語、化學、物理等科目均有A等生，中考體育滿分9人，我任教的政史科目7人獲得A等，17人獲得B等。

? ? 也許這點成績對于重點學校來講算不了什么，對廣大同仁來說也再正常不過，然而，對于我們修仁鎮(zhèn)中，一所遇到特殊困難的學校來說，的的確確來之不易。

? ? 眾所周知，修仁鎮(zhèn)中在2016年遇到了前所未有的特殊困難。當時，領導不愿當、老師不愿干、學生無人管、自修無人上，學校被社會調侃為電影學院，學校到了快徹底崩潰的邊緣！我看在眼里，急在心上，不知如何是好。有一天，我到校長室辦事，無意中看到墻上兩行大字——“為振興荔浦教育不輟耕耘 為挺起修仁鎮(zhèn)中脊梁擼袖拼搏”，我為之一振，不由心想：這是一位年過半百的老校長對教育的理解，對教育的摯愛，對教育的情懷啊！這種感觸深深地刺激著我，使我的心情久久不能平靜，我想，作為一名年輕老師，一個黨員教師，在學校遇到困難時，怎么能無所作為呢？當我看到孩子們渴望知識的眼睛，而有的教師，工作卻那么不負責任，我實在于心不忍啊！看到家長們那無奈的表情，而有的教師教學隨隨便便，怎么對得起教書育人的稱號？是振作起來還是消極與抱怨？是隨大流怨天尤人還是沉下心來認真工作？我處于一定的徘徊猶豫之中？榜樣的力量是無窮的，最終，我通過激烈的思想斗爭，決定頂著極大的外界壓力，正確定位，“不為成見所擾，不為人言所惑”，從沉淪中崛起，堅持作為一名教育者的初心，牢記教書育人的使命。

? ? 思想決定行動！我主動承擔起164班班主任，并兼政治老師。我沒有隨波逐流，堅持每天早上6:10分去檢查學生有無賴床，7:00去到教室督促學生的早自習，為了防止學生在科任老師的課堂上打馬虎眼，只要我沒課，我都會去視察課堂，以便發(fā)現問題及時解決，全力支持與配合各科任老師的工作。我不能消除科任老師心中的煩悶，但我很愿意甚至樂于為他們的教學解除外患之憂，只要遇到問題，便及時請教相關科任老師。為了防止164班的孩子受到負面影響，我?guī)缀醪凰缬X，晚上查寢到11點保衛(wèi)叔叔把門鎖了，才能離開。

? ? 2017年春季學期，我已懷身孕將近6個月，而學校正處于最艱難的時候，也是我最艱難的時候。學校沒有一個老師愿意當班主任，而我的164班誰來接替當班主任呢？學校萬般無奈，只能讓教官當他們的班主任，學生思想紀律很快渙散，學習成績直線下降！學生跑來跟我說：“陳老師，您什么時候才能回來呢？”看到可愛的學生們，我哭了！他們還只是無辜的孩子而已，承載著家庭的全部希望，我決不能讓他們成為學校風波的犧牲品！于是，我克服困難，迎難而上，繼續(xù)擔當班主任，我頂住各種異樣的眼光甚至冷嘲熱諷，堅持作為一名教師的信念，不放棄孩子們。

? ? 也許，是我的行動感動了上蒼！164班的學風和班風直線上升，成為了學校的一股清流，一道靚麗的風景線。漸漸地，許多老師改變了思想，臉上有了笑容，校園有了陽光，學校充滿了活力！

? ? 2019年春季學期，我休產假回來了。而這時，我的164班已進入初三最后一個學期，這個學期既要進行體育中考，也要進行文化中考。看著班上大都是嬌小玲瓏的女生，中考體育成了我隱隱擔心的學科。果不其然，在學校進行的第一次中考體育模擬考中，164班幾乎全軍覆沒，僅有1人得到滿分。中考體育成了164班的短板，成了學生頭上的陰霾，也成了我的一塊心病。抑制住沮喪，就得埋頭奮進，我立即進行了成績分析，總結出原因：體能差、爆發(fā)力差、意志力差。在和學生的交流中發(fā)現：怯考情緒嚴重、自暴自棄現象嚴重、自我認識不足，整個低迷的情緒彌漫著班級。為此我進行了《精誠所至，金石為開》的主題班會，面對學生不夠自信、不夠堅強、不夠努力的現狀，我真誠地告訴他們“努力不一定會成功，不努力一定不會成功，精誠所至，金石為開，無論什么時候我們都不能放棄。”在互相的交流與理解中，我又看見了學生們蓬勃向上的朝氣。

? ? 對于很多同仁來說，體育是體育老師的事，學生的訓練自有體育老師制定計劃。可是我們修仁鎮(zhèn)中，課后時間的體育是班主任教的。隨后，我制定了一個苛刻嚴厲的訓練計劃，無論是刮風還是下雨，是天明還是天黑，只要不下刀子，我就要求他們在6：05分集合完畢。那時候的6:05分，天黑蒙蒙，連個人影都看不清楚，我打著個手電筒負責計時與監(jiān)督。先從男7女6的長跑開始，再到男8女8的短跑沖刺，最后各自練習自選專項，就這樣我和他們不見不散，風雨無阻。孩子們越來越努力，每當聽到我加速的指令時，他們那因為加速向前跑而扭曲的臉，是一天中最美的畫面。每次從宿舍離開，我都輕輕抱一下我熟睡的寶寶，和她說一聲“對不起”，我是一個媽媽，也是一名英勇無畏的人民教師。功夫不負苦心人，學生們的思想發(fā)生了極大的轉變，不再對中考體育有任何害怕和抵觸，而是擁有了激流勇進的勇氣，包括164班特殊的3名學生，一名惡性腫瘤差點切除手臂、一名患紅斑狼瘡癥見不得太陽、一名心率過快不能劇烈運動，這幾個原本可以不參加體育中考的孩子也堅持了下來，一樣不畏風雨，不怕艱難困苦。經歷了風雨的洗禮，終究會遇見美麗的彩虹，在我校進行第二次中考體育模擬考中，辛勤的汗水有了回報，164班12人滿分，剩下的有將近一半接近滿分，平均分達到50多分，成為了學校體育中考的領頭羊，也為后來的體育中考奠定了結實的基礎。

? ? 無論環(huán)境怎么樣，無論人情怎么樣，我們都要堅持住心中的光明，作為一位光榮的人民教師，無私奉獻是我們的義務，教書育人是我們的責任，只有正確的心態(tài)，才能確保教出的學生是社會的棟梁和英才。

? ? 中考結束后，無意中得知同學們聯名寫給我的感謝信，信中有這樣的內容“您是老師卻像父母一樣照顧我們，在您的影響下教育下，我們164班同學不斷發(fā)奮努力，這些成績是您教育有方的結果，也是我們對您的最好報答，千言萬語也表達不完我們164班對您的感激。”這些話更讓我體會到無悔的付出也是一種幸福。今后我將不忘初心，繼續(xù)以飽滿的熱情，投入到荔浦教育事業(yè)中！? ? ? ? ? ? ? ?

? ? “四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”心若在夢就在，成長需要有夢想，努力，夢想就有可能實現。荔浦市荔浦中學王丹老師，用樸實無華的語言，向我們娓娓道來，她弄潮教海二十余載，一路走來，尋找屬于教育人的快樂，用不懈的努力實現著夢想――成了學生們的良師益友，圓了學生們的大學夢，自己成長為一名優(yōu)秀教師！

? ? 心若在夢就在——我的教師成長之路

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荔浦中學? 王 丹

? ? 王 丹，女，1998年參加工作，現任荔浦中學政教主任。從教22年來，一直從事高中英語教學工作，她擔任班主任時，培養(yǎng)了荔浦縣理科狀元2名。2014年高考，她的學生秦莉媛以優(yōu)異的成績被北京大學錄取（其中她的英語147分為理科廣西并列第4名）。2019年高考，她管理的年級學生張昭偉也以優(yōu)異的成績被北京大學錄取。同年，她擔任英語教學的班級學生林纖纖高考英語150分（滿分）為廣西文科英語狀元。2014年4月，獲＂桂林市中小學骨干教師＂稱號。同年6月被選拔為＂桂林市中小學名師工程培養(yǎng)對象＂。2004年獲桂林市人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2010年被評為荔浦縣“十佳班主任”；2011年獲“桂林市中小學師德師風建設年先進個人”和“桂林市優(yōu)秀班主任”稱號。她擔任班主任的081、1101班分別被授予“自治區(qū)先進班集體”稱號。2009年、2011年分別兩次獲縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2010年、2012兩次獲縣人民政府授予“先進工作者標兵”稱號。2012年、2017年獲縣人民政府授予“高考突出貢獻先進個人”稱號；2014年獲縣人民政府授予“十佳教師”稱號；2015年獲“桂林市三八紅旗手”榮譽稱號。2019年獲荔浦市教育局授予“高考突出貢獻先進個人”稱號；她的教育教研成果也較豐碩。2011年協助完成荔浦中學英語組《高效課堂和有效教學模式研究》市級集體課題并結題。2014年申報桂林市個人課題《高中英語議課活動中教師平等對話意識的行動研究》結題并獲優(yōu)秀等級。有10篇論文分別獲國家級、區(qū)級一、二等獎。她積極指導青年教師和學生參加各項比賽并獲得優(yōu)異成績。

尊敬的各位領導、老師們：

? ? 大家上午好！首先我非常感謝市教育局給我這個機會和大家一起學習交流。我是荔浦中學的一名普通的英語教師，我叫王丹，我發(fā)言的題目是《心若在夢就在——論教師的成長之路》。成長，簡單的兩個字，卻飽含著教師無限的深情。對于教師而言，成長需要他人協作，如果我們不能夠將自身的成長與書籍、學校、同事的成長、學生的成長融為一體，我們就不會感受到生命的力量。今天，我和大家分享幾個關鍵詞和幾個小故事。

? ? 第一個關鍵詞是“夢想”。今年的教師節(jié)，我在朋友圈發(fā)了這樣一句話：“作為一個教師最大的幸福就是和年輕人一起追夢！”，每接一個新班級的第一節(jié)課，我都會和學生們討論夢想，我也會告訴學生們我的夢想是幫助每一位同學圓他們的大學夢，我的夢想是做他們的良師益友，我的夢想是能教出北大、清華生，能讓學生在英語高考中得高分。2014年我實現了一個愿望，我當班主任的1101班的秦麗媛同學被北京大學錄取了。2015年我081班的學生莫斯棋打電話高興地告訴我，她實現了又一個夢想，也幫我實現了一個愿望，她被清華大學錄取為生物專業(yè)研究生。今年的高考我又實現了兩個愿望，我們年級的1601班張昭偉同學也被北京大學錄取了，我教的1609班學生林纖纖得了英語滿分，1601班樊荔麗老師教的學生何楊也得了英語滿分，文理英語雙狀元。桂林市英語教研員李陸桂老師為荔浦中學英語組點贊，并讓我們學生和教師寫出得滿分的心得，發(fā)表在桂林市教科所網站上。荔浦市教研室的傅主任也對我們表示祝賀，并要求我們總結經驗，再接再勵。其他縣城的英語教師也滿是羨慕地開玩笑說：只有市里的高中才能得英語滿分，瞧，荔浦改市以后就得兩個英語滿分。其實這兩個滿分真的來之不易！這兩個學生有五大共同特點，第一都是女生，第二對英語學習非常感興趣，第三有自己的見解和良好的學習習慣，自學能力超強，英語字典、語法書、錯題本常不離手，第四寫得一手好字，第五聽得進老師的建議，善于反思和總結失敗。比如林纖纖同學，她善于用思維導圖來學習語法知識，剛開始，她的英語字母書寫不規(guī)范，比較纖細，文章結構布局不好、句子單一，有時因為粗心涂改單詞，影響她的作文得滿分，通過多次面談，我要求她把字體變成衡水書寫體，并認真研究文章結構和有效句型，經過一段時間的面批作文，基本上后期作文都得滿分，在高三每次大大小小的考試總分都在145分以上，一般在桂林市位于前茅，桂林市二調得了滿分，與師大二附一文科學生并列第一，在一模（英語最難的一次）得了146.5分，全市文科排名第一。這些已成為了歷史，我現在帶高一1班，可喜的是又發(fā)現了一兩個英語好苗子，高興之余 ，更感覺到身上的擔子重了，英語教學也好，尖子生的培養(yǎng)也好，一本上線率也好，我們荔浦中學，我們19級還有很多問題要解決，很多困難要克服。

? ? 第二個關鍵詞是“學習和思考”。我特別渴望和珍惜每一次外出學習的機會。2010年我代表荔浦縣參加英語課堂教學比賽，我在比賽期間，認識了兩位老師，遇到了兩位舊識，他們四位教師對我的幫助很大。一個是十八中的周夏陽老師， 2009年她有一個學生考了英語滿分，她給我說了很多這個學生的故事，比如講這個男生自學能力超強 ，比較傲，有點不喜歡聽老師的建議。通過出難度大的試卷來打壓他的傲氣，嚴格批改作文和讀或張貼別人的優(yōu)秀作文來激發(fā)他向老師和其他學生請教的動力等。一個是灌陽高中的陽老師，2013年知道他們學校有個學生被北京大學錄取了，我馬上與他聯系，了解了一些細節(jié)，并對我的幾個學生進行思想教育和精心培養(yǎng)。2014年我們也有一個學子考取了北大，她們是同一個系，師姐師妹的關系。兩個舊識，一個是我的同學，桂林中學的周海英老師，一個是全州高中的教務主任蔣海云老師。他們常年參加英語高考改卷，對英語教學和高考研究得比較透徹，和他們交談，讓我受益匪淺。像全州高中，近年也遇到了保留和培養(yǎng)尖子生的瓶頸，桂林市和柳州市學校招生制度、手段和高校的自主招生、學科競賽給他們的清華、北大錄取帶來巨大的挑戰(zhàn)等。俗話說，和優(yōu)秀的老師在一起，自己也會變得優(yōu)秀。2011年我和石秀梅、謝玉瓊老師參加骨干教師培訓，2014年我和謝玉瓊老師又參加了桂林市名師培訓班。在這五年的時間里，我們無論從理論知識還是課堂教學技能，都得到了桂林市特級教師團隊的不斷打磨，我們先后去桂林市中山中學，陽朔實驗中學，全州二中、全州三中進行課堂教學講評活動，我一共上了四節(jié)公開課，得到了優(yōu)秀教師團隊的指導和幫助，并寫了四篇課后反思。期間，我寫了四篇論文發(fā)表，完成了兩個課題研究任務，英語組的集體課題得了優(yōu)良等級，我的個人課題得了優(yōu)秀等級，并擔任了由陽朔、荔浦、恭城、平樂四個縣組成的桂林市高中英語教師大集體備課組第三小組的副組長。在這期間，我掌握了核心素養(yǎng)的理論知識，學習了怎樣利用思維導圖和微課進行教學等等。今年去常熟中學學習，讓我認識了顧書記，她是英語教學的能手，曾經獲得過杭州市、常熟市英語課堂教學的大獎，是常熟市英語教師的導師。我有幸聽了她帶出來的優(yōu)秀英語教師的課，讓我不斷地思考我們和他們之間的共同點和差距。我深刻地認識到，只有通過網絡學習、參加培訓，或走出去進入發(fā)達地區(qū)學校去實地觀摩學習，才能了解高考改革的新動向，才能學習新高考的模式，找到一條適合我們荔浦中學英語教學的道路，年級和學校的有效管理模式。

? ? 第三個關鍵詞是“責任心”。我從教21年，當了10年班主任，9年中層領導。我的工作信念是：“要就不接手，接手一定要努力做好。”對于班主任工作，我比較得心應手，因為我的性格比較開朗，富有親和力，容易和學生們交流溝通，因此大批的學生愿意和我訴說他們的各種困惑，我也就順便收集了大量的教育素材，做學生的思想工作就有話可說。學生們也愿意聽，比大道理管用得多。對于政教主任工作來說，挑戰(zhàn)性比較大，突發(fā)事件比較多，應付上級檢查做材料的時間比較多。有個別學生有嚴重的心理問題，少部分學生迷戀手機，少部分學生厭學，同學之間的糾紛等等都必須及想方設法處理解決。總之，不管再忙，我都會把教學擺在第一位，利用假期早早把課備好，把試卷做好。

? ? ? 第四個關鍵詞是“感恩”。我們不僅要教會學生怎樣考試，更重要的是教育學生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母，教育學生要學會感恩。感謝高考，感謝老師，感謝這枯燥、寂寞但充實的高中生涯。為師者更應以身作則，少抱怨，多做事，樂觀地工作和生活。借此機會，感謝所有給予過我?guī)椭念I導、同事，感謝荔浦市政府、荔浦市教育局給我們的教育領地創(chuàng)造了藍天和綠水。

? ? 最后，我想說：教師的成長，需要永恒，需要與時俱進。在課堂教學中不斷追求，不斷超越昨自我，在超越中不斷成長。從一位普通教師到一位優(yōu)秀教師，成長永遠在路上。

? ? 第三季發(fā)言稿待續(xù)……

編輯：鄧奕妍

資料收集整理：

? ? ? 鄧興來? 陳春和? 趙鳳萍? 黃新建

審核： 傅振存? 黎青彥