老師的課不在課堂，卻在小旅館、小公寓之間徘徊。
老師的愛是剝光學(xué)生的衣服不損壞一顆扣子。
老師的好是插入你的身體幫你擦干血的溫柔。
老師的關(guān)懷是一邊溫良恭儉讓，一邊把你壓在玻璃上。
師者，傳道受業(yè)解惑也。
古往今來(lái)，為師者向?qū)W生傳授正確的思想觀念是其首要的職責(zé)。
老師這個(gè)職業(yè)一直是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的照明燈。
然而，不可否認(rèn)的是，本應(yīng)是誨人不倦、哺育英才的教師隊(duì)伍里依然存在著思想不正丶行為不端，道德敗壞，缺乏師德之人。他們利用職業(yè)的便利，對(duì)學(xué)生伸出了“禽獸的魔爪”，讓本該是保護(hù)學(xué)生的象牙塔，淪為部分學(xué)生心中的煉獄。
2021年5月，四川南充閬中市東風(fēng)中學(xué)校教師呂某某疑性侵學(xué)生：據(jù)爆料稱，該老師誘騙學(xué)生至賓館迷暈后實(shí)施強(qiáng)奸行為，這種不正當(dāng)關(guān)系長(zhǎng)達(dá)一年之久，多次拍下不雅視頻威脅，不僅導(dǎo)致該名學(xué)生患上性病，還出現(xiàn)了輕生傾向。最后受害學(xué)生向父母求助，并報(bào)了警。閬中市立案?jìng)刹椋⒃诮拥綀?bào)案的第二天，對(duì)嫌疑人采取了刑事強(qiáng)制措施。
一個(gè)花樣年華的女孩，原本應(yīng)該安靜地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，在溫暖的春光里靜靜地生長(zhǎng)。可如今，卻不得不用余生去擦洗可怕的夢(mèng)魘和適應(yīng)世人異樣的眼光。
而這世上，還有多少花季少女經(jīng)歷著同樣暗黑無(wú)光的地獄？
這讓我想起了一位80后現(xiàn)代文壇新星林奕含“改編自真人真事”的絕筆之作《房思琪的初戀樂(lè)園》（以下簡(jiǎn)稱為《房》）。
林奕含生前接受了一次媒體專訪，視頻中，文靜又有才華的女子，帶著心中的那些傷與痛靜坐在沙發(fā)上，欲言又止，欲止又言。最后她用一句話概括了這本書的故事，就是【女孩子愛上了誘奸犯的故事】。
簡(jiǎn)單的用兩三句話總結(jié)本書內(nèi)容，其實(shí)就是有一個(gè)老師叫李國(guó)華，他利用工作的職權(quán)，長(zhǎng)年誘奸、強(qiáng)暴、性虐待女學(xué)生。尤其是用表面上的文學(xué)風(fēng)采引誘一位長(zhǎng)相甜美、酷愛文學(xué)的13歲女孩房思琪，對(duì)其進(jìn)行誘奸長(zhǎng)達(dá)5年之久。最終房思琪沒能走出這個(gè)夢(mèng)魘，也沒能與痛苦和解，初戀樂(lè)園通往的是地獄之門。
林奕含說(shuō)：“這只是一本書，你們卻不敢看，可這是我的人生，你們卻勸我好好活下去。”
書名為樂(lè)園，實(shí)則是地獄，故事文字美得很真實(shí)，內(nèi)容情節(jié)描述痛得很真實(shí)。
書里的房思琪瘋了，書外的林奕含死了，始作俑者的老師逍遙法外，留下的只是作者鳳采鸞章的文字、沉重的故事以及給世人無(wú)盡的思考。
畸形的文學(xué)信仰與朝圣，成了“第一案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”
“文學(xué)”作為一種表達(dá)形式，被人們賦予了不同的思想、情感。而文學(xué)作品作為文字的升華，更是讓文學(xué)本身充滿著藝術(shù)的美感及美妙的幻想，被人們向往、崇拜、追逐。
人們甚少會(huì)對(duì)“文學(xué)”本身存在的黑與白、正與邪的兩面性進(jìn)行過(guò)多的思考與研究，甚至極少留意那些因“不正確”的使用而被灌注成“幫兇”的標(biāo)簽并濫用。
沉迷于文學(xué)而無(wú)法自拔的偏執(zhí)少女房思琪就是在文學(xué)中“走丟”的。
文學(xué)，讓她對(duì)事物充滿著幾近完美的遐想，她試圖美化這段關(guān)系，她努力愛上強(qiáng)暴自己的人，因?yàn)樗X得“強(qiáng)暴是骯臟的，愛是干凈的。”
在那次專訪中，林奕含透露小說(shuō)里的“李國(guó)華”在生活及精神中的原型就是現(xiàn)代作家胡蘭成。
胡蘭成在晚年自傳《今生今世》中把自己的8段婚姻用媚骨的文字詭辯成“不可以解說(shuō)”或“迫不得已”的人世之理。
他在自傳中擺出各種事實(shí)列證據(jù)，說(shuō)明自己移情別戀的“迫不得已”，將自己強(qiáng)暴小周、背叛張愛玲的行為解釋為“仁義”，字里行間平淡如水透露著浪漫情懷，自認(rèn)為是亂世中一枚風(fēng)流公子，在后人看來(lái)，他不過(guò)就是一名“渣男”。
而《房》中的李國(guó)華，憑借國(guó)文老師的身份，用自身一定的文學(xué)功底肆意地解讀文學(xué)，用盡文學(xué)華麗辭藻將自己塑造成才華橫溢情場(chǎng)失意的形象，把對(duì)房思琪的長(zhǎng)年誘侵解讀為“愛”，把色情暴虐的場(chǎng)景形容為“曹衣帶水、吳帶當(dāng)風(fēng)”，把體液、體力、初血、保險(xiǎn)套、人生冠以“溫良恭儉讓”之名。
他對(duì)思琪說(shuō)：“都是你的錯(cuò)，你太美了。”
他對(duì)思琪說(shuō)：“這是老師愛你的方式，你是讀過(guò)書的人，應(yīng)該知道美麗是不屬于她自己的。”
他對(duì)思琪說(shuō)：“你是全世界最好的教師節(jié)禮物。”
他對(duì)思琪說(shuō)：“我在愛情，是懷才不遇”。
他對(duì)思琪說(shuō)：“我跟你在一起，好像喜怒哀樂(lè)都沒有名字。”
他對(duì)思琪說(shuō)：“我是學(xué)文學(xué)的人，我要知音才可以，我是寂寞，可是我和寂寞和平共處了這么久，是你低頭寫字的樣子敲破他的”。
李國(guó)華利用了這種向往，將思琪領(lǐng)進(jìn)了他編織的文學(xué)文字游戲里，他認(rèn)定一個(gè)如此精致的小孩是不會(huì)說(shuō)出去的，因?yàn)樽宰鹦模驗(yàn)檫@太“臟”。
有人說(shuō)，自尊心是一根傷人傷己的針，但自尊心會(huì)縫起弱者的嘴。
的確如此。
思琪在日記里記錄了第一次：我必須寫下來(lái)，墨水會(huì)稀釋我的感覺，否則我會(huì)發(fā)瘋的。我下樓拿作文給李老師改。他掏出來(lái)，我被逼到涂在墻上。老師說(shuō)了九個(gè)字：“不行的話，嘴巴可以吧。”我說(shuō)了五個(gè)字：“不行，我不會(huì)。”他就塞進(jìn)來(lái).那感覺像溺水。可以說(shuō)話之后，我對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起。”有一種功課做不好的感覺。雖然也不是我的功課。
隨后思琪寫了批注：為什么是我不會(huì)？為什么不是我不要？為什么不是你不可以？直到現(xiàn)在，我才知道這整起事件很可以化約為這第一幕：他硬插進(jìn)來(lái)，而我為此道歉。
缺失的性教育和社會(huì)歧視，成了“房思琪式悲劇”的根源
閱讀時(shí)，總有許多疑惑困擾心間：房思琪的遭遇為什么沒有告訴父母？房思琪的悲劇為何長(zhǎng)達(dá)5年之久？
閱讀后，其實(shí)并非沒有，還不止一次。
第一次，思琪隱晦地提示媽媽：“我們的家教好像什么都有，就是沒有性教育。”而媽媽詫異地看著她，回答：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人，所謂教育不就是這樣嗎？”思琪一時(shí)間明白了，在這個(gè)故事中父母將永遠(yuǎn)缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學(xué)。
第二次，思琪試探地告訴媽媽：“聽說(shuō)學(xué)校里一個(gè)女學(xué)生和老師在一起了”，媽媽的反應(yīng)卻是：“誰(shuí)？小小年紀(jì)就這么騷？”思琪不說(shuō)話了，她一瞬間決定，從此一輩子不說(shuō)話了。
如果說(shuō)在這之前，她處于說(shuō)不說(shuō)的邊緣，那么在此之后，她定是決心獨(dú)自面對(duì)不堪與丑陋，承受齷齪與痛苦，哪怕最終萬(wàn)劫不復(fù)。
都說(shuō)每一件性侵案的背后都是家庭教育的缺席，可這何嘗不是整個(gè)社會(huì)一起完成的呢？
在林奕含的筆下，提到了另一位遭遇一樣的女孩郭曉奇，她也曾被李國(guó)華誘奸，后來(lái)被遺棄，本應(yīng)慶幸從地獄中走出來(lái)的女孩選擇了自我墮落的方式進(jìn)行療傷，直至被休學(xué)。
可悲的是，當(dāng)郭曉奇的父母在得知了女兒被老師誘奸之后，他們的反應(yīng)雖然是憤怒，但憤怒的對(duì)象卻是自己的女兒：“你以為做這種事你以后還嫁得出去？”“你跑去破壞別人的家庭，我們沒有你這種女兒！”甚至，郭家找到了李國(guó)華對(duì)峙，李國(guó)華潑了好多臟水給曉奇，郭家兩位家長(zhǎng)不僅對(duì)老師禮貌周全，還不忘向李國(guó)華的妻子道歉。在他們眼里，是自己女兒學(xué)壞，破人了為人師表的家庭。
這，就是畸形式家庭教育。
更令人唏噓的是，郭曉奇在網(wǎng)頁(yè)論壇發(fā)了文。她說(shuō)，李國(guó)華和蔡良在她高三的時(shí)候聯(lián)合誘騙了她，而她因?yàn)槟懬印⑿邜u，被迫與李國(guó)華保持“這樣的關(guān)系”兩三年，直到李國(guó)華又換了新的女生。
論壇帖子每天都有五十萬(wàn)人上線查閱，大部分的回復(fù)完全與她想象不同。
“所以你拿了他多少錢？”
“當(dāng)補(bǔ)習(xí)班老師真爽！”
“第三者去死！
“原來(lái)，人對(duì)他者的痛苦是毫無(wú)想象力的。”郭曉奇試著撕開自己的傷疤在網(wǎng)上揭露這無(wú)恥罪行，卻收到了吃瓜群眾的質(zhì)疑和輕蔑，他們將語(yǔ)言的矛頭直至受害者，而放任施暴者全身而退。
不可否認(rèn)，“性”這個(gè)字在傳統(tǒng)里總是難以啟齒，“性”這件事在思想上總與齷齪、骯臟相連。與“性”這個(gè)詞相沾，多半帶來(lái)的不是旁人的冷眼便是路人的唾罵與嘲笑。
無(wú)論是家庭，還是社會(huì)，整個(gè)大環(huán)境對(duì)性教育都是缺失的。
成年人之間都甚感羞澀，更何況與未成年之間？
本就避之不及，何談教育引導(dǎo)？
孩子從小接受的教育和觀念是要“潔身自好”，遭受侵犯之后的痛苦因羞恥心、自尊心作祟，無(wú)法與人訴說(shuō)，無(wú)法讓人分擔(dān)。房思琪就是在這樣的壓抑，一步步被逼瘋，林奕含就是在這樣的焦慮中，一步步走向死亡。
正如書評(píng)人蔡宜文所說(shuō)：“所有關(guān)于性的暴力，都是整個(gè)社會(huì)共同完成的。”
而這就是不忍直視的人性弱點(diǎn)，也是房思琪式人物悲劇的根源。
性安全教育課程，成了家庭和社會(huì)重要的必修課
我們都希望“法網(wǎng)恢恢疏而不漏”，也都相信壞人就一定會(huì)得到懲罰。
可現(xiàn)實(shí)中，壞人不一定會(huì)受到制裁，法律仍有漏洞，漏網(wǎng)之魚難免會(huì)有一兩條，就像現(xiàn)實(shí)中的李國(guó)華，依然為人師者，房思琪式的控訴，僅僅是從道德上譴責(zé)他。
林奕含說(shuō)，“社會(huì)對(duì)性的禁忌感太方便了，強(qiáng)暴一個(gè)女生，全世界都覺得是她自己的錯(cuò)，連她都覺得是自己的錯(cuò)，罪惡感又會(huì)把她趕回他身邊。”才會(huì)出現(xiàn)了書中的數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師口中的“性侵這些少女真是方便”。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為性教育過(guò)早孩子并不能理解，甚至不免有些受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)認(rèn)為不讓孩子接觸性教育就是對(duì)他們的一種保護(hù)。然而現(xiàn)實(shí)卻重重打臉，縱觀近幾年，兒童性侵、猥褻就潛藏在我們的生活里。受害者不僅有女生，也有男生，“素媛案”、“湯蘭蘭案”、“李星星案”……一樁樁的人間悲劇。
作為家長(zhǎng)，孩子的監(jiān)護(hù)人，我們是否真的該好好反思，對(duì)于性教育、愛教育、安全教育等家庭教育，究竟缺失了什么？
1.不要因?yàn)槟愕碾y以啟齒，讓心術(shù)不正之人有可乘之機(jī)
普遍家長(zhǎng)都認(rèn)為，談愛說(shuō)性的話題難以啟齒，是否由教育者于課中教育更好？教育機(jī)構(gòu)則認(rèn)為這種教育無(wú)法從課本呈現(xiàn)，遠(yuǎn)不如父母家庭教育更為適合。殊不知就在互相推諉中，單純的孩子們對(duì)“性安全教育”的意識(shí)一無(wú)所知，給圖謀不軌的人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
2.不要覺得孩子還小，圖謀不軌之人不會(huì)覺得孩子還小
孩子的安全是整個(gè)家庭最應(yīng)該去筑建的防護(hù)屏障，如果家長(zhǎng)盡早的就有對(duì)孩子進(jìn)行“性安全教育”的意識(shí)，并且教會(huì)孩子掌握一些自救的相關(guān)知識(shí)，才不至于孩子們?cè)谟龅交蛘呤潞蟛幻鲗?duì)錯(cuò)而保持沉默，就像房思琪相信老師的那句“我這樣做是愛你的表現(xiàn)”。不要覺得性教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還太早，畢竟圖謀不軌的人不會(huì)憐憫你的孩子還小。
3.不要有性別歧視，性安全教育要全面
性教育的長(zhǎng)期缺失，讓越來(lái)越多的孩子無(wú)法對(duì)性產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和了解。久而久之，許多孩子對(duì)性別產(chǎn)生歧視，自然就有不少孩子也會(huì)因此遭遇性別歧視、校園欺凌，甚至面對(duì)歧視和欺凌不知道需要反抗。其實(shí)，性教育的內(nèi)容很廣，它包含了性別與尊重，愛與生命，情感與責(zé)任，道德與法制。在教會(huì)孩子這些方面的同時(shí)，要教會(huì)孩子如何預(yù)防性侵犯，遇到性侵犯會(huì)受到怎樣的傷害，受到這些傷害該怎么去求助。
4.不要過(guò)于責(zé)備孩子，他才是最痛受害者
當(dāng)孩子想要了解性知識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們不要認(rèn)為孩子變墮落了，劈頭蓋臉一頓責(zé)罵、訓(xùn)斥。更不要在孩子真的受到傷害時(shí)責(zé)備他們，他們沒有錯(cuò)，只因從未接受過(guò)這方面的教育，只因年紀(jì)尚淺還不知道社會(huì)的險(xiǎn)惡。別忘了，他們才是最痛最傷的受害者。
林奕含說(shuō)，“房思琪式的強(qiáng)暴是人類歷史上最大規(guī)模的屠殺，時(shí)至現(xiàn)在，此刻也正在發(fā)生。”
她不惜用盡所有力氣，攤開自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，一層一層撕開自己的傷口，小心翼翼地呵護(hù)別人的情緒，就是希望發(fā)生在她身上的不幸不再重演，希望用她的文字給受傷的人勇氣沖破黑暗尋到光明。
她希望，無(wú)論是快樂(lè)或是痛苦，高興或是悲傷，都值得珍惜，走過(guò)危機(jī)四伏的成長(zhǎng)，我們每個(gè)人都是青春的幸存者。
這個(gè)世上有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，總是等到作者離開世界，人們才去讀她的作品。這個(gè)社會(huì)還有個(gè)奇怪的規(guī)律，總是等到人以命相逼，才意識(shí)到事情不小。若這本書里的故事，能推動(dòng)社會(huì)對(duì)性侵的重視，甚至推動(dòng)立法，我想，這一切才會(huì)值得。我想，這也是林奕含在天上愿意看到的。—李尚龍（作家、導(dǎo)演）
那么對(duì)于觸及到孩子的性安全知識(shí)教育問(wèn)題，我們?cè)谧l責(zé)人性道德時(shí)，還要在家庭教育中和孩子談什么，怎么談才能沖破“談性色變”的禁忌，才能扼制性侵事件的頻發(fā)呢？這，值得全世界的父母深思。
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