? ? ? ? 也許我們在學習初期會遇到各種各樣的問題，比如說，如何打開右腦的想象呢？思維導圖該如何運用到我們的學習和工作當中呢？
? ? ? ? 如何讓自己的想象力更豐富，連通左右腦呢？我們平時可以多做聯想的練習。聯想的練習可以分為三個步驟：先由詞到詞，再由詞到圖，最后由圖到詞。首先就一個事物或者一個詞語展開聯想，把聯想到的詞都記錄下來。然后我們再把這些詞繪制成小圖標，再把自己的理解加以描述，給小圖標取名字，這樣就完成了文字與圖的自由轉換，逐漸形成視覺化思維。
? ? ? ? 如何做到呢？聽課、做作業并加大練習量。
? ? ? ? 思維導圖如何的運用范疇包括有六大類：表達，學習，會議，發展，筆記和回憶。
一、表達
? ? ? ? 那表達是什么呢？它是一個人面對一群人進行語言的交流，最終達到思想的一致和行為的統一。流氓老師用一個漫畫的形式來展現了溝通的四部曲。首先A把想要表達的內容在大腦中進行了信息編碼，再用語言表達給B聽，B在聽這些內容的時候也許會受到環境的干擾，往往也會加上他自己的私人邏輯，所以這時B的理解就會發生偏差。生活中很多的溝通往往就止步于此，這就是平時我們所說的：我跟你簡直是無法溝通！其實這一句話我們只是在表達情緒，但對于溝通的效果毫無益處。我們要做的事進行有效的溝通，那么遇到信息理解不對稱的情況時改怎么辦呢？這時就要進行確認，如果發現對方聽到的跟自己想要表達的不是一回事兒，那么就需要告知對方，并進行再一次的溝通，最終達成共識。哪怕往往我們不能就一件事情達成共識，但是最起碼需要做到把自己想要表達的信息準確地傳遞出去，這樣你的觀點才能被看到。
? ? ? 如何運用思維導圖來進行有效的溝通？用2句話總結就是：想清楚，說明白！
? ? ? 運用了5W2H法：why -who- when -where- what - how - howmach，在溝通前做出這樣一個計劃導圖，能令你的思路更加清晰，溝通效果事半功倍。
二、學習
? ? ? ? 思維導圖運用到閱讀中，如何提取關鍵詞是個難點。首先我們可以就書本的目錄進行分解，閱讀一本書先讀目錄是一個非常重要的環節，它可以幫助我們事先梳理一遍主線內容。分解目錄運用由大到小的方法，由大的章節，拆分到每一個篇章，再到逐段閱讀，提煉關鍵詞。有意思的是，這個由大到小，由多到細的方法，我運用我兒子的聽寫生字上也特別有效。生字表上共有500個字，他一聽說要全部聽寫頭就大了，就開始哼唧犯難，各種不愿意。于是我跟他說：“ 咱們可以把這些生字拆分成幾部分。首先你把一眼就認出來的字用圓圈圈起來作標記；然后，再把有些不太確定的字用三角形標記一下；最后剩下感覺很陌生的生字去抄寫一遍。” 在聽寫時也是用同樣的方法，既可以測試出孩子究竟掌握了多少個生字，也可以讓孩子的目標逐漸細化，并鼓勵他完成。思維導圖在學習應用中就是幫助我們解決問題，提高學習效率的。
三、會議
? ? ? ? 思維導圖在工作中的運用很典型的一個是案例就是會議。拿年會來說，要組織一場年會并不是一件簡單的事情。職場新人因為經驗不足，難免會遇到很多問題，感覺事多人雜，又忙又亂。這個時候，你需要先整理自己的思路，畫一張思維導圖。首先來分析一下，自己遇到了哪些困難？然后梳理思路，想想，自己的期望是什么，優勢和劣勢各是哪些？組織這樣一場年會，對自己來說是一個鍛煉的機會，自己將會面臨哪些挑戰呢？最后，年會要達成怎樣的效果？自己需要在哪方面做出調整？需要學習些什么？你的感受如何？有了前期的分析和問題梳理，接下來的策劃工作，就變得更加清晰和明確：目的、要素、布置、流程和核心。
? ? ? ? 在工作例會中，筆記很重要。是不是任何筆記都可以用思維導圖來完成呢？也不然，當我們做會議記錄時，可以用線性筆記，記錄的更加詳盡。當作會議紀要時，我們便可運用思維導圖。工作例會的流程可以總結為六個方面的內容：基本信息，議程，主任發言，部門發言，工作答疑，和領導總結，繪制簡版的思維導圖，將事情簡單、清晰明了地呈現。
四、發展
思維導圖的發展是讓自己的大腦被看見，讓自己的思路更清晰，有趣的想象和邏輯幫助我們的思考具備感性和理性，去創造鼓勵的刺激。在學習的過程中，我們可以通過回顧和對比自己的作品，去發現自己的發展和進步在哪里。
五、筆記
? ? ? ? 思維導圖在筆記上的運用范圍非常之廣，有會議筆記、觀影筆記、讀書筆記、旅行筆記等等。麗芳講解了兩個案例。第一個案例是職場新人運用思維導圖梳理上下級關系。第二個案例是，她在講線上課程前，會用思維導圖來梳理自己的思路。
六、回憶
? ? ? ? 思維導圖在學科方面的應用，可以幫助學生們考試復習事半功倍。學科復習的目的是什么？就是讓我們了解每個科目的重點，所以盡管都是一樣的考試，但是不同的科目當中的要求是不同的，英語可能是需要復習單詞，然后可以通過角色扮演的方式記住單詞和句型，包括句型的活學活用。數學需要牢記公式，找出各個要素的邏輯聯系，歸納與應用；科學需要了解改變的過程，組織信息，記住那些事實和數字。地理呢是需要知道它變化的過程，適時的總結和記憶，并記住國家和首都的名稱；語文的重點是概念的想象力，就是我們常說的你要學會總結中心思想和段落大意，形成自己的詮釋和理解，它的計劃就包括要完成作文，然后記錄下來的是語法和發音等等。回憶與記憶息息相關，記憶首先是人腦保持識別再認的事物的一個過程，它的基礎包括了思維想象，與心理有關，其次就是我們的海馬體和相關的化學成分。我們有瞬時記憶，短時記憶到長時記憶，遺忘曲線告訴我們，原來遺忘也是有規律的，先慢后快，容易的的先放棄，難的的后忘記。我們要找到方法，在這個過程當中呢你就需要結合這一特點進行有效的復習，比如說在這給他列舉了八個復習的時間段，星期五分鐘以后學習30分鐘以后，12小時以后，一天以后兩天以后，四天以后七點以后，數天以后，定時的復習，復習的方法呢是由內容到結構，由結構到內容進行相互的一個對比，最后在你腦海當中形成的不是知識點，而是一個知識的系統。軌道圖的方式，呈現出你對這個知識的理解和那些關鍵詞的把握，通過這樣的方式，幫助你對知識形成一個框架的理解以及知識點系統地呈現，就說有整體到局部，由局部到整體形成一個綜合的認識。
