思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)中我常常會(huì)被問(wèn)到：

“我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，能畫(huà)思維導(dǎo)圖嗎？”

“思維導(dǎo)圖好像不錯(cuò)，但是我實(shí)在不知道應(yīng)該怎么用？”…

站在我個(gè)人的角度而言，我不迷信和一味的推崇思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖就是一種工具，只因?yàn)槲覀優(yōu)榱诉_(dá)到的目的而存在。就像OFFICE辦公軟件一樣，他可以進(jìn)行文字處理、表格制作、幻燈片制作、圖形圖像處理、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的處理等方面的工作。我們?nèi)粘Ｔ趯?xiě)文檔的時(shí)候會(huì)用WORD，做表格的時(shí)候會(huì)用EXCEL，做課件會(huì)用PPT。因?yàn)槭褂茫ぞ卟庞写嬖诘囊饬x。如果你不使用，這個(gè)工具是毫無(wú)意義的“偽工具”。

關(guān)于思維導(dǎo)圖的使用范圍，那更是只有你想不到，沒(méi)有你做不到，不相信的話(huà)，我們來(lái)看看吧！

第一個(gè)故事是關(guān)于學(xué)習(xí)的，你有過(guò)參加職業(yè)資格考試的經(jīng)歷嗎？考試前你是這樣很認(rèn)真復(fù)習(xí)的嗎？

復(fù)習(xí)完你是這樣的嗎？

讓我們看看伙伴們是怎么面對(duì)讓人抓狂的會(huì)計(jì)考試的吧。

很容易很輕松就理解了書(shū)中的內(nèi)容，并通過(guò)色彩、圖片以及文字的結(jié)合加深了印象所以記憶起來(lái)不會(huì)那么痛苦！ （李娜）

第二個(gè)故事，是關(guān)于到了山西參觀醋廠流程和安排的。

杜霞（來(lái)自山西省太原市杏花嶺區(qū)化工路小學(xué)）：

這是我初次接觸思維導(dǎo)圖，沒(méi)有任何基礎(chǔ)和了解，在聽(tīng)了幾位老師的講座后，興趣愈來(lái)愈濃厚，正好有一個(gè)活動(dòng)契機(jī)，于是試著做了第一張有關(guān)于“參觀東湖醋園”的思維導(dǎo)圖。可是畢竟第一次畫(huà)，內(nèi)容與美感皆無(wú)，可再次與老師進(jìn)行探討溝通后，做出的第二張作品哦，也得到了伙伴們的肯定。同時(shí)，我也對(duì)思維導(dǎo)圖的思維方式和作用有了更深層次的感受。我感覺(jué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以理清自己的工作思路，有效地提高工作效率，我也會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種思維方式，在我的工作、學(xué)習(xí)，甚至生活中。

第三個(gè)故事，是在教學(xué)中運(yùn)用思維圖講文言文的。文言文，估計(jì)是所有學(xué)生的噩夢(mèng)吧。讓我們看有這樣一位老師，不一樣的教學(xué)方法吧。

通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式分析和講解課文，學(xué)生覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)清楚了，理解文章容易多了，背誦起來(lái)也容易了。但也看出來(lái)學(xué)生在歸納總結(jié)，分析概括的能力還有不足，需要逐步進(jìn)行有效訓(xùn)練。（祁縣四中 薛麗娜）

第四個(gè)故事，需要一個(gè)引子。我用思維導(dǎo)圖做過(guò)項(xiàng)目規(guī)劃，當(dāng)清晰的思路用視覺(jué)呈現(xiàn)的方式表現(xiàn)出來(lái)后，讓小組的伙伴們興奮不已。因?yàn)椋@張思維導(dǎo)圖凝聚的是集體的智慧和力量。但我們伙伴更有才，具體內(nèi)容，仔細(xì)看看吧。

“我前一段時(shí)間勸朋友不要離婚，當(dāng)時(shí)我給她畫(huà)一張思維導(dǎo)圖！離還是不離的所有利弊都寫(xiě)上了！她自己看后三天就和好了！當(dāng)時(shí)我就好像心理專(zhuān)家似的！感覺(jué)非常的棒！”——水均

第五個(gè)故事，這是一個(gè)走心的媽媽哦，自己學(xué)習(xí)以后，沒(méi)有忘記家里的寶寶，看看她是怎么玩兒的。

這個(gè)圖畫(huà)的初衷是幫助孩子度過(guò)幼兒園初期的不適應(yīng)，通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)的方式孩子一下子就記住。這是寶寶周末的安排哦。——潘潘媽媽

我們每個(gè)人有不同特質(zhì)，我們會(huì)選擇適合自己思維或思考的工具。我建議，多做嘗試，黑貓白貓，能幫你解決問(wèn)題就是好貓。有了試錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)積累，是會(huì)讓你事半功倍。