001
班主任對爺爺說：“還是把他送回去吧！”我在旁邊，看著爺爺對老師賠笑，恨自己不爭氣。
那一年，我初一。托關(guān)系進到縣一中，進去之后才知道，原來縣城的小學都是要學英語的，從未接觸過英語的我嚴重拖了班級的后腿，第一次英語月考，18分。
在教室門口，班主任手里拿著褶皺的《英語周報》，鮮紅的“18”指給爺爺看：“這樣跟不上也容易耽誤孩子，還是回到鄉(xiāng)里初中上吧！”我看到經(jīng)過的一個老師搖搖頭咂咂嘴，眼睛一瞬間模糊了。
回來的路上，爺爺沒有說一句話，我也不敢吭聲。爺爺并沒有把我送到鄉(xiāng)里，也并未沖我發(fā)火，而是給我制定了一個簡單粗暴的學習計劃：以后每天晚上回來，只準帶英語書，別的一律不能帶！
天哪！我?guī)в⒄Z書能干嘛，我除了插圖一個單詞都看不懂！可是對于爺爺?shù)脑?，我從來不敢反駁，只能憋著滿肚子的話，照做。
002
此后的每一個晚上，我都帶著英語課本回去?，F(xiàn)在依然清晰地記得，第一課的第一節(jié)是 "Welcome to ?China!" 最開始句子不會讀，就把標上漢字“我要可木土柴那”，不管理解不理解，先背下來再說，要不明天老師抽查，不會背多丟人。
那個時候就按這樣的方法，把單詞表、課文、練習題都標了滿滿的漢字，有的讀音沒有對應的漢字就用拼音標出來。雖然我不認識英文，可是我語文學的好啊，照著漢字背就好。
爺爺不知道我的學習方法，只是看著我在讀，讀到他困的時候就能不看書背出來了?，F(xiàn)在回憶起來，最難以忘懷的就是那個畫面：擁擠狹窄的過道里，爺爺坐在里邊的床上打盹，我坐在外邊的椅子上背單詞，昏黃暗淡的燈光模糊了兩個人的影子。
背了一段時間以后，有一篇課文是自我介紹，“I'm Kangkang. I ?have a big mouth, a small nose and blue eyes”，到這一篇的時候，我不用通篇都寫漢字了，因為我發(fā)現(xiàn)很多單詞我都認識了，只標注一些新的“冒死”、“no 子”、“艾子”，你看，我在認識了"no"之后，會用英文來標注英文了，因為漢字里沒有這個讀音的漢字。當然這只是權(quán)宜之計，背的多了之后再回過頭來看，讀音的問題已經(jīng)得以解決。
003
背了幾周后，老師講的什么我漸漸也能聽懂了，不會再覺得無趣，爺爺給我報了學習班，周六周日聽老師講音標和語法，我漸漸成為了小班里最受英語老師喜歡的學生。
后來，第一學期的期中考試，我的英語是班級第一，全年級第二——99分。這樣的成績在初中保持了三年。
時隔多年，我把英語放下了，但回想起當年的學習方法，還是記憶猶新。剛好也對我學習新的技能有幫助，就寫下來也分享給你吧。
004
如果只讓我用一個字概括我的英語學習方法，我會毫不猶豫地告訴你，背。
爺爺雖然是多年的老校長，但并沒有接觸過英語，然而這并不妨礙他的教育方法。當我有數(shù)學難題拿去問爺爺?shù)臅r候，他會讓我先把題目念三遍，往往還沒念完三遍，我就已經(jīng)會做了。在英語的學習上，他讓我背，雖然我當時不理解，但是在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)很多問題都可以隨著背誦迎刃而解。
我說的背，是背課文。課文中的句式都是活生生的案例啊，先把這些句子背熟，看到考試題的時候你就會發(fā)現(xiàn)：這不是跟課文中的句子一樣么？！只是換了幾個詞而已，句子的結(jié)構(gòu)是相同的。
所以你跟著課文中的詞性來選擇相應的單詞，根據(jù)課文中的時態(tài)來確定后綴是-ed還是-ing，一瞬間你就會發(fā)現(xiàn)，你背會了課文，就是背會了萬能模板。
說到這里不得不感慨一下，小時候死記硬背的古詩文，在長大的過程中都漸漸有所領(lǐng)悟，感慨古人的先知先覺。而這些背誦，對于我們寫古詩文也會有用。有些朋友知道我能寫點古體詩文，其實在我看來那都是模仿古人的句式啊，首聯(lián)是什么內(nèi)容，跟頸聯(lián)是不是對仗，每個詞是什么詞性，琢磨透了自己也就能寫了。
背誦以后，就要做到舉一反三，這是最好的做題方式，也是我后來在學習和教學過程中最常用的方法，慢慢演變?yōu)轭惐取Ｎ抑v課時候遇到難點，不在概念本身下功夫，而是舉個相對應的例子，難點一下子就清晰明了。
005
現(xiàn)在我面對新的學習領(lǐng)域，總結(jié)出當年的方法：
1，只做這一件事，別的都讓路。
2，大量背誦，熟能生巧。
3，尋找共性，舉一反三。
4，不是因為感興趣才做得好，而是因為做得好才感興趣。
寫完這篇文章，我今天已經(jīng)開始背書了。
后來，我看到爺爺面對老師腰桿挺起來了，老師笑著對爺爺說：這孩兒還怪聰明哩！
