課時目標
1.能正確認讀“霜、吹、落、降、”5個生字，認識雨字頭和雙耳旁，學寫“春、冬3個字。
2.通過借助插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。
3.在多種形式的通讀中積累語言，感受語言的音韻美。
教學過程
一、談話揭題，學習“春、冬”
1.學生說說喜歡什么季節(jié)，為什么。出示詞語:春、夏、秋、冬。
2.學生認讀“春、夏、秋、冬”。
3.書寫“春、冬”2個字。
(1)仔細觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。
(2)教師范寫，講解書寫要點先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短;再寫一個“人”字，、捺要舒展;最后，再寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。
(3)學生練習書寫。
(4)教學書寫“冬”字:橫和捺交在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在豎中線上。教師示范書寫后，學生練寫。
4.學生齊讀四季的名稱。
二、借助插圖，讀詞識字
1.出示插圖，說說這是什么季節(jié)，有什么特征。引導說話:春天(夏天、秋天、冬天)…
2.相機出示詞卡:春風、夏雨、秋霜、冬雪。請學生借助拼音，自由拼讀。
3.正音:請學生讀詞語，教師根據(jù)學情差異，指導生字讀音。其中“風、霜”的讀音重點正音。
4.去掉拼音，采取多種形式讀詞。(自由讀一一指名讀領(lǐng)讀一一齊讀)
5.認識“秋霜”。
(1)引導學生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是什么樣的。
(2)呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié):在寒冷的清晨，樹葉上、地面上、車窗上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。
學生認讀生字，鞏固讀音。
(3)觀察“霜”字，識記字形，認識雨字頭。
(4)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一“秋霜”。
(5)出示詞卡，復現(xiàn)詞語，鞏固讀音。
三、動作演示，認讀短語，識記生字
1.出示短語，采取多種形式讀詞正音。(自由讀一一指名讀一一齊讀)
2.圈畫動詞，引導學生發(fā)現(xiàn)春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。(交流:吹、落、降、飄)
3.借助拼音，讀準生字讀音:吹、落、降、飄。
引導學生交流是怎么記住這4個生字的。
(1)識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。
(2)識記“落”字。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來的。(指名讀一一齊讀)
(3)識記“降”字，認識雙耳旁。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞一“降落”。降的甲骨文是.左邊是一座土山，沿著山向下走留下一串腳印。由此看出“降”的本義是指從高處向低處走，引申為“降低、落下”。左邊的山，后來演變成偏旁“阝”。
(4)識記“飄”字。引導學生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞(凸顯“風字旁”)。
4.讀讀4個生字，請學生將這4個生字寶寶送到正確的詞語中：
春風（吹）? 夏雨（落）? 秋霜（降）? 冬雪（飄）
四、鞏固練習，學習寫字
1.認讀字卡:吹、落、霜、降、飄。
2.書寫生字。
(1)教學書寫“雪”字:觀察“雪”字，比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察:“雨”字變成雨字頭后的變化。
提示:“雨”字作偏旁后變扁了，第二筆豎變成了左點，橫折鉤變成了橫鉤。雨字頭作偏旁的字一般與天氣有關(guān)，如“雷、霜”等。
(2)教師示范書寫，學生練習書寫。
(3)學生書寫反饋，評議交流。
