若能抓住孩子的心，我們的工作往往能收到事半功倍的效果。為此，我在班級設立一個“心靈信箱”。孩子們有什么話可以寫好了放在信箱里，我一有空就去打開信箱。孩子們會用稚嫩的、常常是有錯別字的語句去寫一些自己的心事、煩惱、困惑等等。我也經常在后進生的作業本中，留有小紙條?；虮頁P他某段時間的進步，或提醒他某段時間要注意的地方。
做老師的都會發現，孩子們把老師的話當圣旨。很多家長來接孩子時都會對老師說：“我們家孩子在家里就是個小霸王，我們說的話都不聽。老師布置的作業才肯做，我們讓他做什么都不肯。”我們星韻的孩子都是住校的，一周內和老師在一起的時間都比家長多。既然如此，我就多抓機會和孩子多交流?！靶撵`信箱”還收到過一封家長來信。寫信的是一位母親，她用細膩的筆觸和我共享了孩子的成長。說到自從孩子住校后，變得比以前能干多了，再不用爺爺奶奶催著喂飯，早晨早早起床穿衣疊被子。特別讓這位母親感動的是，孩子還幫一家人擠好牙膏，放在各自的漱口杯里。一家人感動得不知道說什么好。最后這位母親委婉地提出這個孩子有尿床的習慣，讓我們老師能用“藝術的方式”幫幫孩子。我一方面感慨孩子的成長，一方面責備自己的粗心，孩子生活方面的問題被我忽視掉了。我趕緊和生活老師聯系，幫他調換了宿舍，讓他和生活老師住到一個宿舍。并和他談“悄悄話”。讓他明白“尿床”是個很正常的現象。以后長大了就會好了。
學生的成長需要多方面的合力,教師就應該是個粘合劑，將各方面都緊緊地粘合在一起，為一個共同目的——學生的健康成長保駕護航。“心靈信箱”就是一個很好的平臺。無聲，卻有愛，緊緊地連接了老師和學生的心。
