2022年8月11日-2022年8月12日助教感受：

強烈的評判。

（1）我不是一個好助教。

①小組孩子們有問題。

在智多星隊，從11號晚上到12號全天，我在我的小組里首先記錄下的是成員咬手指，吮手指，摳鼻子，玩手機，弄頭繩，起沖突，這些負面內容。我評判這群孩子們怎么能這么上課呢？這叫小動作不斷，這叫不認真聽講，這是不對的。其實老師們并不覺得這有啥問題，我覺得這是個問題。

②老師上課有問題。首先一上課，頭腦中就出現了去年上周老師課程的經歷，周老師那氣勢，兩個課程的不同，周老師是孩子迎接老師，這邊竟然是老師歡迎孩子。這成何體統。第二點，孩子把水瓶放到別人頭上，盡然還把這個發展成一個全場的游戲，頭頂水瓶比賽，還獨樂樂不如眾樂樂。這也太沒規矩了吧？第三點，只要開口就獎分，這也太沒標準了吧。瞧，那些孩子說的，那是個啥？說的太差了，也給分。

③歡迎孩子的方式也太傻了吧，就在門口列兩隊不停地鼓掌。第一天晚上歡迎的時候，我直接感覺到后腦勺疼。第二天沒有疼感了，但依然覺得很不自在，整個一群神經病嘛。

④這個課程不是我這樣人家孩子能上的起的。第一點，這個課程太虛，整個一雞湯性質，要想孩子有實際成長，還得看日常練習，光這幾天根本沒用。第二點，來參加這個課程的人，好些企業家，這根本不是我這個工薪階層的圈層，這個課上一下體驗下就行了，我跟人家就不是一個圈層的。

感受：深深地不自信，看不起自己。

二、感受

身體上困倦的，疲憊的。

心靈上逃避、退縮的，緊張，不自在的，抗拒的，分離的。

三、收獲

娟子說：年輕人陪伴孩子上課，孩子有問題他們協助，孩子沒有問題，他們專心聽自己的課。

孩子，要在動作上把自己當成他們年齡的孩子，在心態上把他們當成獨立的成人。

你不自信，孩子就不自信。

要看主題，無論孩子怎么的表現，我們課程的主題是演講，只要他講，就符合主題。

我一定要讓孩子來上這個課。

我們都是平等的。沒有人會給你一分錢，無論窮人還是富人，都是靠自己的錢來上課的。

除了在這個場域，我們能這樣玩的蹦跳，除了這個門，我們該如何該如何。在我們這個年齡，沒有一個場域能讓你這樣玩耍。

記住，玩起來。不要在這當媽媽，你只是一個助教。

蘭老師整個課程都是在做演講示范，包括如何智慧地懟回去。（這點我倆看法完全不同）

看到孩子玩頭繩，可以問，你這是自己做的，還是買的頭繩？真好看。你的辮子是自己扎還是媽媽給你扎？你從幾歲開始自己扎辮子的呢？在動作上是八歲，在心態上把他們當成是十八歲。不把孩子當成孩子，而把孩子當成獨立的個體。

四、原因分析

我不自信，我覺得我不是一個好助教，別的助教都好優秀，我不好，于是我整個人陷入緊張中，無法放松，因而整個人也不能打開，有一種緊縮的狀態，所以看那里都是問題，跟團隊無法融合，有距離感，也有保護感。

五、目標

通過助教，我找到一個目標，做一個能托起孩子的媽媽。或許這就是我來擔任助教的一個自我的私欲。

六、我的需要

我需要幫助，其實白天蘭老師的課程，我好些跟不上，她一說要練習，我感覺手足失措，不知道具體要做什么，怎么做。我還不好意思哈去問別人，就悶著頭瞎做。

我需要敞開的表達，把我的需要真誠無畏地表達給能幫助自我的老師。