2022年8月11日-2022年8月12日助教感受:
強烈的評判。
(1)我不是一個好助教。
①小組孩子們有問題。
在智多星隊,從11號晚上到12號全天,我在我的小組里首先記錄下的是成員咬手指,吮手指,摳鼻子,玩手機,弄頭繩,起沖突,這些負面內容。我評判這群孩子們怎么能這么上課呢?這叫小動作不斷,這叫不認真聽講,這是不對的。其實老師們并不覺得這有啥問題,我覺得這是個問題。
②老師上課有問題。首先一上課,頭腦中就出現了去年上周老師課程的經歷,周老師那氣勢,兩個課程的不同,周老師是孩子迎接老師,這邊竟然是老師歡迎孩子。這成何體統。第二點,孩子把水瓶放到別人頭上,盡然還把這個發展成一個全場的游戲,頭頂水瓶比賽,還獨樂樂不如眾樂樂。這也太沒規矩了吧?第三點,只要開口就獎分,這也太沒標準了吧。瞧,那些孩子說的,那是個啥?說的太差了,也給分。
③歡迎孩子的方式也太傻了吧,就在門口列兩隊不停地鼓掌。第一天晚上歡迎的時候,我直接感覺到后腦勺疼。第二天沒有疼感了,但依然覺得很不自在,整個一群神經病嘛。
④這個課程不是我這樣人家孩子能上的起的。第一點,這個課程太虛,整個一雞湯性質,要想孩子有實際成長,還得看日常練習,光這幾天根本沒用。第二點,來參加這個課程的人,好些企業家,這根本不是我這個工薪階層的圈層,這個課上一下體驗下就行了,我跟人家就不是一個圈層的。
感受:深深地不自信,看不起自己。
二、感受
身體上困倦的,疲憊的。
心靈上逃避、退縮的,緊張,不自在的,抗拒的,分離的。
三、收獲
娟子說:年輕人陪伴孩子上課,孩子有問題他們協助,孩子沒有問題,他們專心聽自己的課。
孩子,要在動作上把自己當成他們年齡的孩子,在心態上把他們當成獨立的成人。
你不自信,孩子就不自信。
要看主題,無論孩子怎么的表現,我們課程的主題是演講,只要他講,就符合主題。
我一定要讓孩子來上這個課。
我們都是平等的。沒有人會給你一分錢,無論窮人還是富人,都是靠自己的錢來上課的。
除了在這個場域,我們能這樣玩的蹦跳,除了這個門,我們該如何該如何。在我們這個年齡,沒有一個場域能讓你這樣玩耍。
記住,玩起來。不要在這當媽媽,你只是一個助教。
蘭老師整個課程都是在做演講示范,包括如何智慧地懟回去。(這點我倆看法完全不同)
看到孩子玩頭繩,可以問,你這是自己做的,還是買的頭繩?真好看。你的辮子是自己扎還是媽媽給你扎?你從幾歲開始自己扎辮子的呢?在動作上是八歲,在心態上把他們當成是十八歲。不把孩子當成孩子,而把孩子當成獨立的個體。
四、原因分析
我不自信,我覺得我不是一個好助教,別的助教都好優秀,我不好,于是我整個人陷入緊張中,無法放松,因而整個人也不能打開,有一種緊縮的狀態,所以看那里都是問題,跟團隊無法融合,有距離感,也有保護感。
五、目標
通過助教,我找到一個目標,做一個能托起孩子的媽媽。或許這就是我來擔任助教的一個自我的私欲。
六、我的需要
我需要幫助,其實白天蘭老師的課程,我好些跟不上,她一說要練習,我感覺手足失措,不知道具體要做什么,怎么做。我還不好意思哈去問別人,就悶著頭瞎做。
我需要敞開的表達,把我的需要真誠無畏地表達給能幫助自我的老師。