伊川縣水寨鎮姬磨小學? ? 陳曉玉

? ? ? 時光匆匆的走過，繼2018年秋季開學以來，我們踐行新教育理念已匆匆的走過兩個春秋，新教育帶給我們的改變，從隱性的到顯性的，從顯性的到隱性的，它似乎已經穿越我們師生校園生活的方方面面，改變著我們師生的生存狀態，影響著我們師生的行走方式，使我們不斷地在潛心耕耘中，讓生命拔節生長，沐浴芳香。期末的鐘聲漸漸敲響，這學期以來，新教育工作開展如下:

(一)閱讀點亮童年，書香潤澤童心

? 朱永新認為一個人會遭遇三種風景 ，分別是自然風景、社會風景和精神風景。這三個風景分別決定了人類生命的長寬高。而人類拔高生命的高度離不開閱讀，“人活在世上，就是看世界的過程。”但怎么看？朱永新說，閱讀能夠讓一個人擁有精神世界，體驗自己的精神生活。“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，而一個民族的精神境界也取決于他的閱讀水平。”

? “閱讀”是我們姬小人永恒不變的話題，書香班級，書香少年，書香家庭，通過“書香”活動，為學生的幸福成長奠基。每個月一次讀書交流會，使學生有所樂趣，有所感悟，有所收獲，有所成長。學生在分享交流中共享“書”的芳香，語言文字的魅力，燦爛文化的多姿。

? ? ? 古人說:“一日不讀書，便食之無味，面目可憎。”回想做教師的初衷，只是自己一個小小的夢想，可以每天閱讀，以書為友，簡單充實的生活。

? ? 記得上高中時，我非常喜歡我們班的語文老師，因為語文老師經常讓我們讀一些與學習看似“無用”的書籍，從中我收獲了不少快樂的時光。就如那句話“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間”，從中會收獲更大的快樂一樣。學習語文專業，成為一名語文教師后，時不時的會讓學生讀一些課外書籍，新教育的“書香”二字唱響以后，更是堅定了我在學生間提倡“讀書”的決心。

? ? ? 這個學期，我看到我們二二班小同學的讀書熱情。特別是中午寫完作業后，讓他們看書時，甭提他們有多開心了。本學期語文快樂讀書吧中，有五本書需要讀完，首先在群中發動家長自行購買共讀書目，接著我和同學們一起計劃，并建立班級“每天堅持閱讀20分鐘”打卡群，我一天進群兩次，對學生的閱讀情況進行鼓勵。我們共同商定一個月讀完一本，學生可以在書中圈畫自己喜歡的詞句。每周末寫篇讀書心得或讀書載記，或者寫一篇日記。三個月剛過完后，已經有一半同學出乎我的預料，五本全部讀完，也有個別同學進行的非常慢。

? ? ? 每月開展一次班級讀書交流會，繪制一張閱讀手抄報。請同學們周末在家整理自己所喜歡的故事，開學后與同學們在小組里一起分享。有的同學分享的非常流利，語言表達能力非常好，還有的同學不好意思上臺與大家一起分享，脫稿有點困難，我就降低分享難度，請學生閱讀自己喜歡的片段或分享自己在日記本上寫的讀書感悟，使不同層次的學生都能夠喜歡閱讀。

? ? ? 在語文教學課堂中，每節課注重學生課文的讀書能力，如果學生一篇課文就不愿意認真讀，認真學，讀好一本書的效果可能就不大了。有示范讀，學生自讀，然后再進行本節課字詞的書寫和練習，第二課時帶領學生深入學習課文的重點部分。語文單元教學閱讀拓展也是一方面，總結單元主題，進行課外閱讀拓展。在成語故事一單元中，我請同學在家自行搜集成語故事，到校后與同學們一起分享交流，召開班級成語故事大會。

? ? ? 班級閱讀群中打卡天數多的同學，讀書交流分享好的同學，閱讀手寫繪辦的好的同學，在期中、期末進行總結表彰，鼓勵學生繼續堅持閱讀。

? ? ? 閱讀與說寫是一對孿生兄弟，閱讀是輸入，說寫是輸出；在閱讀和說寫方面，需要我做的還有很多很多。今后，我將繼續努力，與閱讀同行，與說寫牽手，努力提升個人教育教學水平，為學生搭建一個個成長的階梯，創造一個個精彩的樂園。

? ? ? 在期末總結表彰班級的“書香少年”和學校的“書香班級”。

（2）主題活動中以“說寫”促超越

? ? ? 在寓言故事一單元中，我不僅讓學生搜索資料，制作以“寓言故事”為主題的手抄報，演講比賽，還在班級開展了“寓言故事大會”。學生學習的視野更加的廣泛，從一個個寓言故事中，明白明白更多的道理，不斷的收獲著，啟悟著。

? ? ? “主題式說寫”的范圍非常的廣泛，每一個節日可以成為一個主題，每一個品質可以成為一個主題，每一個行為也可以成為一個主題，愿我們“主題式說寫”活動中，不斷突破與超越。

（2）季節中的“詩情畫意說寫繪”

? ? ? 大自然鬼斧神工般的創造，使每個季節都是一副絢麗多彩的畫卷。當每個季節到來時，我要請家長帶領學生走進大自然，體驗大自然的美好，感悟課本以外的詩和遠方。并將自己的所見、所聞、所感，形成自己的獨特感受，除了寫一寫心中的季節外，并要求學生學會搜索資料，制作自己心中的“詩情畫意季節手寫繪”。在秋季，賦秋季以生命，感悟秋高氣爽，品讀秋之絢爛；在冬季，賦冬季以溫暖，誦讀冬日詩歌，講述冬日故事，關愛冬日中的自己與他人，并繪制手寫繪。

? ? ? 學生從中不僅了解大自然的美麗與多彩，還能陶冶情操，激發靈性，更好的熱愛自然，熱愛生活。

（二）多彩的季節，豐富的畫卷

? ? ? 秋季來臨之時，請學生與家長一起到田野走走，觀察大自然的豐富多彩，體會學習以外的詩和遠方，并繪制成一幅幅美麗的畫卷。

? ? 冬季雖冷，溫暖卻時時在左右，誦讀冬日詩歌，講述冬日故事，關愛冬日中的自己與他人，并繪制手寫繪。

? ? 在期末總結出班級“手寫繪之星”。

（三）共寫隨筆，體悟成長

? ? 我校教師堅持兩周一次隨筆，總結感悟教育教學生活，相互學習，共同進步。我們從中感悟著教育教學生活的真諦與美好，相互激勵與鼓舞，為共同“過一種幸福而完整的教育生活”不斷努力耕耘！

? ? 學生每周堅持寫日記，讀書筆記，讀后感悟。在厚積薄發，日積月累中，不斷成長。在一段時間以后，相信學生會為自己一路走來的的心靈旅程鼓掌，因為我們曾經用筆記錄的足跡，是多么的歷歷在目。

? ? 在期末中，根據教師和學生寫的內容和篇幅，總結出“最具成長力的教師”和“最具成長學生。

? ? ? 以上三方面是本學期新教育的主要工作。