本課主題屬于“人與社會”范疇，涉及“社區環境與人際溝通”。本課時的語篇屬于日常對話， Alice, Peter及老師 三人在一起介紹各自的鄰居，分別從鄰居來自哪里，所從事的工作，家庭成員結構以及平日與鄰居一起開展的休閑活動來進行描述。所用的核心知識語言為：....are my neighbours. They're from....? ... is a...... We often/sometimes/always... together.?
亮點：
1.本課設計了三大任務單，分別從學習理解，實踐運用和遷移創新三個層面，推進核心語言的學習和運用，層層推進，難度實現了階梯式遞進。
2.對neighbour詞意的理解，充分運用了圖片，語言釋義，讓學生能具象化地理解詞意，同時借助eight 和favourite進行拼讀、拼寫指導，讓學生學習單詞拼讀拼寫的技巧。
不足：1.當讓學生描述自己鄰居時，學生普遍反映其跟鄰居少有交流，無從了解其具體信息進行介紹，誠然，當今中國，社區文化大過門對門鄰居的交流，存在”我對我的鄰居一無所知”的現象，由此，教師可以以此作為一個德育契機，與同學探討該現象產生的原因，以及當今neigbour是否有新的定義。教師在考慮情境時，要從學生的實際出發。
2.Our neighbour 除了人與人的層面，是否還可以拓展到國與國的層面，比如中國的鄰居有哪些。
