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10月9日，姜堰區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀融合教學(xué)研討活動(dòng)暨小學(xué)英語(yǔ)“主題繪本”閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)小城南校區(qū)舉行，張甸中心小學(xué)教研組長(zhǎng)和三年級(jí)英語(yǔ)教師參與了本次活動(dòng)。活動(dòng)后，參會(huì)的老師發(fā)表了自己的聽(tīng)課感受。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳琳
? ? ? 今天的繪本閱讀課，印象比較深的是第二節(jié)《What are you drawing？》，首先整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生思路清晰，更容易參與課堂，積極性更高。課前導(dǎo)入通過(guò)對(duì)繪本封面的解讀滲透詞匯和句型的學(xué)習(xí)，再利用節(jié)奏輕快的chant鞏固所學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)樂(lè)于說(shuō)，極大地提升了課堂效率和教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)中在引導(dǎo)學(xué)生討論繪本中水撒了一地導(dǎo)致地面一團(tuán)糟時(shí)，老師設(shè)置了問(wèn)題What will your mum say/do？這一問(wèn)題的提出很精巧，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生討論的興趣，拓寬了學(xué)生的表達(dá)語(yǔ)境。值得我們?cè)趥湔n時(shí)借鑒，多思考，從學(xué)生習(xí)得的角度多維度來(lái)備課，扎實(shí)做好繪本教學(xué)。? ?
? ? ? 今天聽(tīng)了三位老師上的繪本課，我受益匪淺。其中有幾點(diǎn)我印象尤其深刻：1.三位老師在教授生詞的時(shí)候都沒(méi)有只是停留在教授讀音，而是結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了拼讀，幫助三年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)字母的同時(shí)教授了新的單詞。2.孫老師和仲老師都對(duì)繪本的封面進(jìn)行了深刻的解讀。讓學(xué)生對(duì)封面進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)習(xí)和分析。我覺(jué)得這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的焦慮。也讓學(xué)生提前對(duì)繪本的內(nèi)容有一定的了解。3.孫老師在學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中有一個(gè)Listen and draw的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子既動(dòng)手畫(huà)了，也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于顏色的單詞，同時(shí)還練習(xí)了孩子的聽(tīng)力。以上就是我今天的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，我覺(jué)得我從三位老師身上學(xué)到了很多。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李學(xué)敏
今天有幸學(xué)習(xí)了三位老師的繪本課，對(duì)一些環(huán)節(jié)印象較為深刻。
第一節(jié)仲老師的《I love my family》開(kāi)場(chǎng)以一首歌曲導(dǎo)入，并加入了動(dòng)作。這時(shí)大多數(shù)學(xué)生只能跟著老師一起“跳舞”，并不能跟唱。但在繪本內(nèi)容講完，并教授了“tall”“strong”“big”“beautiful”等生詞，操練了“This is my ……”“She's/He's …”句型之后，又將開(kāi)頭的那首歌拿出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生再次邊唱邊跳。這一次，學(xué)生既能跳舞，又能大聲跟唱。這既是首尾呼應(yīng)，也是對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)。
第三節(jié)課彭老師的《A grateful eagle》，在問(wèn)題設(shè)置上，有些偏難，很多都是對(duì)繪本內(nèi)容理解上的提問(wèn)，對(duì)于細(xì)節(jié)的提問(wèn)比較少。這樣的問(wèn)題設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生不能用英語(yǔ)回答，很多學(xué)生都是用中文回答的。我覺(jué)得這樣就失去了英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的意義。
除此之外，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了繪本課的重難點(diǎn)在于繪本與課本銜接內(nèi)容，課前要選好教材，課上要對(duì)這一部分反復(fù)操練。
綜上，今天的學(xué)習(xí)受益匪淺！
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今天觀摩了三位老師的繪本教學(xué)課后，我有以下感悟：
? ? 1. 三位老師在繪本教學(xué)中都有對(duì)于單詞的教學(xué)，從單詞讀音，到單詞的正確書(shū)寫(xiě)都有強(qiáng)調(diào)，這對(duì)于三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的學(xué)生我覺(jué)得很有必要，值得學(xué)習(xí)。尤其孔老師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入了單詞的拼讀教學(xué)，很實(shí)用，值得借鑒。
? ? 2.這三節(jié)繪本課在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)上有不同，有強(qiáng)調(diào)單詞，有強(qiáng)調(diào)句型，也有對(duì)文章內(nèi)容的側(cè)重，所以我們老師要提高對(duì)于繪本的解讀能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
? ? 3.合理使用chant。印章最深的是孔老師在繪本教學(xué)課中適時(shí)加入了兩個(gè)chant，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
? ? 4.讓學(xué)生在閱讀中習(xí)得語(yǔ)言、掌握技巧。三節(jié)課的老師都非常關(guān)注學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀封面獲取信息，幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。
總之，聽(tīng)了三位老師的繪本課，感覺(jué)自己學(xué)到了很多知識(shí)，收獲滿滿。在以后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合三位老師的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生真正的感悟繪本，在繪本中獲得成長(zhǎng)。
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孔老師教態(tài)落落大方，舉手投足間散發(fā)著魅力，不僅拉近了師生之間的距離，而且讓孩子們和聽(tīng)課的老師都感到賞心悅目。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)十分清晰，重難點(diǎn)突出。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，也是以學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情為依托，尤其是在單詞拼讀和拼寫(xiě)的環(huán)節(jié)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)研究的好習(xí)慣。孔老師語(yǔ)言精煉，每一個(gè)問(wèn)題的提出都清晰明了，使學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)清楚老師的任務(wù)，提高課堂效率。?
