蛹化成蝶有多遠
一個誤入歧途的孩子漫漫回歸路。
一、逃跑的蛹
陽是七年級第二學期開學兩周后轉來的，頭發及肩，挽成一束，兩腮各留一綹，大眼，眼神清亮又莫測，面容姣好，衣著新潮，在我的班級里顯得與眾不同。
據她父親說，初一交友不慎，無心學習，經常與朋友離家出走，撕扯一年后轉到我校我班，就想切斷與過去班級、朋友的聯系。
這樣的孩子，進入新的班級通常有兩種情況：破罐子破摔，依然故我，并激起某些孩子心里的潛藏的欲望，帶來負面效應；與自己的壞習慣作斗爭，在新的班級蛻變，但這個過程是漫長的也是反復的，其中最關鍵的是依靠自我的力量破繭而出。一方面，我要謹防第一種情況的發生，另一方面更要創造條件驅逐她內心的黑暗讓她自己走出來。
鑒于此，我只是向她說明了班級常規希望她很快融入新的集體，在班上讓她自己做了介紹，其他沒有多說。
二、灑入陽光
我暗暗觀察她。課堂上目光有點游離，簡單的問題也能回答，朗讀的聲音清脆悅耳。下課開始默默坐在椅子上，慢慢也能和同桌聊天。看來，第一種情況發生的可能性不大。怎樣創造條件引導她向上？
兩周后，學校交給我一個任務，在我班物色人選代表學校參加縣里的演講比賽，只有一周的時間，比較緊張。思來想去，我決定讓陽去參加。一來形象好，二來聲音佳，更重要的是想讓她通過比賽增強信心、磨礪性情，也在新同學面前樹立新的形象。
周五早讀，她背出了演講稿，我再指導，讓她周末好好練習。誰知她下午又離家出走，直到周六通過公安局QQ定位才找到，說是陪原來的朋友一起出去見網友了。周一，她來了，和她形容憔悴的父親。說不想上學了。看來習慣了無拘無束的日子，循規蹈矩讓她受不了。剛來兩周就“舊病復發”，今后的麻煩肯定層出不窮，如果現在她主動退學，對我來說未嘗不是解脫。可是，這么小的孩子，就這樣輟學回家，未來怎么辦？看著他父親無奈而求助的眼神，同樣身為人母，我懂得她父親心里的疼。思忖片刻，我說，現在不行，你上周答應了我參加演講比賽，可不能反悔。她說，能不能換一個人。我說，時間來不及了，你答應了就得踐行，這可是關系到整個學校的榮譽。我相信你是個守信的人。要不這樣，你這周留在學校，等演講結束，何處何從，你自己決定。她沉思了片刻，點點頭，同意了。
一周里，每天放學她都到我辦公室練習，從發音到語氣語調。我發現這孩子很有靈氣，點撥一下就能理解。在我的不斷肯定里，比賽的時間到了。順利進入決賽，拿了二等獎。這件事大大激發了她的自信，輟學也就不了了之，總算有驚無險。
周一，班會課上，我拿著陽的獎狀隆重表揚了陽，表揚她為班級為學校贏得了榮譽，一時掌聲四起。我看到陽的眼睛亮了。在此，我又建議她擔任班級的文化委員，專管班級圖書。
這樣，陽留下來了。
人是群居的動物，她離開原來的朋友圈，又融不進新的圈子，內心是孤獨的，就像無根的浮萍，四處漂浮，只要原來的朋友一聲招呼，就會循聲而至。此前，一年的逃學生活，銷蝕了她的學習熱情，枯坐教室，習慣的力量扯她想方設法逃離。陪朋友見網友，還自掏腰包，說明她仗義。所以我以誠信打動她，讓她不好辜負這份信任。在一周的訓練里，我不斷表揚她的靈氣和勤奮，增強她的自信心和成就感。靠自己的努力贏得榮譽，贏得新的同學的認可，讓她有一種歸屬感，對自己產生新的角色認同。
三、春光明媚
留下來，僅僅是第一步。讓她愛上班級從而愛上學習才是重要的。
我的班級活動比較豐富，手抄報比賽，課前三分鐘演講，課本劇表演，班級播報等等，幾乎每周都有活動，讓學生在活動中展示，在活動中成長。陽設計的手抄報，構圖大氣，版面美觀，奪得第一名，陳設在展示墻上。發現她的長處，吸收她進入板報組，負責版面設計，總能為班級板報評比拔得頭籌。她有表演天賦，積極參與《石壕吏》課本劇表演，惟妙惟肖的表演贏得陣陣喝彩。在這些活動中，她展示出才能，讓人刮目相看。笑從雙臉生，她獲得了價值感。我在期末評語里這樣評價：“本學期你這只小船駛入了閃光的河流：你用敏捷的思維激起課堂的浪花；你用美妙的文字編織陽光的瑰麗；你用五彩的畫筆驚艷同窗的眼眸；你用甜美的歌聲唱響夢想的旋律。你的華麗轉身讓老師驚喜，讓父母欣慰！趁著春光正好，潛心靜氣，聚精會神，向青草更深處漫溯，在星輝斑斕里歌唱！”
四、山重水復
可是課堂上，她的眼神還在游離，課后作業還在敷衍。我與她談心，老師和同學們都欣賞你的才氣，如果把這份才氣用到文化課上一定收獲多多。我要求她課堂上認真傾聽，積極發言，課后作業及時完成，保質保量。同時，與其他老師商量，只要陽有點進步就表揚。
她的隨筆中有一句優美的句子，我都要挑出來在班上讀；她的眼神里有一絲欣喜，我就找她回答問題。其他老師也是這樣鼓勵。她作業上的紅勾也多起來。同時，她的父母也全身心的陪伴。一切似乎都朝著明亮的方向發展。
有一次數學測驗，陽考得很高，令人懷疑。通過調查，原來是看了同桌的答案。可能是老師們的鼓勵過多，讓她產生壓力，覺得考不好辜負老師的期望。過去的弄虛作假的念頭又爬上心頭，畢竟是孩子。我對她的行為表示理解，告訴她老師們看中的是她的努力過程，而不僅是結果。我還告訴她，人最難戰勝的是自己，經歷蛻變是艱難的，老師知道你的付出。這次抄襲事件，讓我看到了自己的急功近利。習慣的力量是強大的，人離開舒適區需要極強的動力和自控力，還要堅韌的毅力。她還是個孩子，與自己的壞習慣搏斗更不容易。把心留在課堂上，已經是很大的進步了。如果急于求成，撕開蛹殼，無異于加速其孱弱。意識到這一點，我放慢了節奏。
[if !supportLists]五、[endif]破蛹成蝶
八年級第二學期，安徽省舉辦全國中學生作文大賽，陽寫了一篇《蛻變》，寫的是這一段從逃學到轉變的心里歷程，榮獲二等獎。其中一句這樣寫：“在黑暗里，一層層的撕裂，一點點的蛻變，我不知道蛹化成碟有多遠，但我感覺到了外界的一束光柱。”
九年級，面臨著中考的壓力，我們將更多的精力投入到學習之中。陽和同學們一起奔跑，雖然也有起伏，比如偷玩手機、偷抄答案，但總體趨向良好，最后考入省示范高中。
這一段成長歷程，于她是一次救贖；于我，何嘗不是一次燭照。不斷地發現、自省，見眾生，見自己。
