“世界有朵最美的花，那是青春吐芳華” 。電影《芳華》的熱映，喚起人們對美好青春的贊美。每個人都有屬于自己的芳華，在小編看來，教育就是點亮芳華的事業，教師的芳華不僅有美好自己，還有美好的教育，一屆又一屆美好的學生……就像于潔老師說的，教師的芳華延續在學生的青春里，永遠不會老去！

2017年的最后一天，把這篇好文分享給大家，親愛的老師，愿您永遠芳華！

1

守的是一寸心，一寸地

清晨時分，烏米飯還在鍋里蒸著，飯香四溢，店里還是幾年前的模樣，兩三張桌子而已，并沒有因為上了“舌尖上的中國”、成了非物質文化遺產而張揚些許。店主人江先生說，一小碗烏米飯始終沒打算漲價，還是五元，也沒想過開分店連鎖店，怕砸了牌子。想讓自己的孩子繼承下去，又不確定孩子將來是否愿意。上山采南燭葉、搗爛絞汁、浸泡米粒、上鍋蒸煮，終究是枯燥的生活，而外面的世界精彩中充滿誘惑。他說：“我只想守住一家店”。

我聽了感慨。“守”的最初樣子是房屋下一只緊緊攥拳的手，后來漸漸變成一個“寸”字，意思是“法度”。而我更愿意用自己的一廂情愿去會意這個“守”字，守的是一寸心，一寸地。狠狠堅持，又不貪得無厭。屋外也許是春光秋靨，也許風雨琳瑯，卻都動搖不了寂寞屋中這小小的一寸。

2

成全我們人生的，正是讓我們日日憂喜的學生們

27年來，芳花芳草春自融。在我人生最美好的時光里，守著一群日日拔節的孩子，守著三尺講臺一畝三分地，守著為人師者期待花開之心。清代龔自珍說“彈指芳華如電。”美好的年華短暫易逝，我卻在與學生的日日相守中從他們身上延續了自己的青春。

自然常有委屈之心：掏心掏肺卻不被學生領情，你渴望他書海行船刻苦為槳，去實現人生價值，他卻手握萬金心不在焉；勞心勞力卻得不到家長支持，你渴望他家校合力營造書香家園，陪伴孩子成長，他卻只想著豐富物質創造更好的生活……

其實也很正常，教育本就是人與人的溝通，人的先天遺傳各異，成長環境各異，所歷人生各異，人心自然各異。若是僅靠一廂情愿就想感動對方讓他愛自己，世上愛情故事就會單一無趣很多很多。教育之美宛如戀愛之美，美在愛恨交織，美在百轉千回，美在快樂與傷感、幸福與隱痛。

為了得到別人的愛，我們必須是自己先成為一個值得愛的人。所以做老師從某種程度上來說，會比一般人更快地印證自我、實現自我，從而是塑造一個理想自我。成全我們的人生的，正是讓我們日日憂喜的學生們。

3

教育，說到底，是審美

在這樣一個“短平快”的年代，就連繪畫也出來了“流水線”，（這是我在一個鄉鎮的農民藝術家基地發現的）還有多少人能靜下心來守著寸心寸地？踏上飛馳的高鐵，窗外風景很美，只是轉瞬即逝，看不到一葉草上隔夜的露珠，嗅不到一朵花上隱約的芬芳。教育之美宛如山川之美，美在瞬間又永恒，美在變化又無常，美在云開霧散、自然而然。做一個老師，就該有陶淵明的采菊悠然，哪怕粗布淡茶，該有蘇東坡的豁達樂觀，哪怕芒鞋竹杖，一蓑煙雨。

教育，說到底，我想是審美。發現學生之美，發現自身之美，發現師生情誼之美，發現人生與世界之美，是教師帶領學生，最終師生一起探索人文與科學之美。探索之路注定艱難坎坷，與唐僧師徒西天取經相比有過之而無不及。每一個走上教師崗位的人，都要對教育之艱之美有充分的認識，一葉障目或是盲目樂觀，都會埋下隱患，在一定的時間后，引發職業的倦怠感。

愛教育的人，是要有承受委屈痛苦茫然無助的勇氣的。簡而言之，是心態，而我更愿意用“接納”這個詞語來表達。天地山川，并不因為你的喜與惡而有任何改變，它就這樣在那里，唯有接納、發現、享受，才能相看兩不厭。對教師自己，對學生，亦如此。

4

教育是人生修煉，是度人度己

心態，不必非要樂觀積極，平靜是更大的力量。蟬鳴中懂得它四年地下、一日枝頭的欣喜；枯枝間憐惜它秋風摧殘、枝葉分離的憂傷。唯有平靜，才可理解。

二十七年來，我眼見他金榜題名喜上眉梢，眼見他名落孫山黯然淚下，眼見他心懷感恩年年來謝……哪一個老師的心情不曾春夏秋冬又歸于恬淡？表面上看，是教師在教書育人，根本上卻是教師關照自己的內心世界、不斷發現自己、反思自己、悅納自己再去悅納學生的一場人生修煉，度人度己。

平靜之后，是對這個職業充滿感恩。

退休老教師離開教室的時候，親吻了講臺，千言萬語都濃縮在俯身這一刻。感謝教育讓我保持著持久愛人的能力，感謝教育讓我體味到人性的復雜與美好，讓我在千頭萬緒中找到簡單的快樂，找到人生的意義，生命的價值。

年輕時做老師，翻看教育書籍，像個書蟲一樣妄圖在字里行間角角落落里尋到一兩招技巧，恨不能一日練成降龍十八掌，耐心消失時，李逵三板斧也行。以為教育是一種雕刻，千鑿萬錘弄出一個自己喜歡的人兒，卻不知因勢象形而為，唯有各具情態才美。感謝一屆一屆的學生包容了我們的無知狂妄與不完美。

5

正是學生，給了我莫大的幸福

教育的路充滿坎坷，有時候遇到的學生問題是前所未有的，我永遠不會忘記我半路接班時與小胖的艱難磨合，直到我真心地把他當成了我的兒子，“一個始終不被善待的人，最能識得善良，也最能珍惜善良。”這一段話在小胖身上得到了充分的印證，一段“母子”真情將在往后的歲月中永生難忘。

小胖畢業時寫給我的信：“今年中考作文，我寫的就是我們‘娘倆’的事情，我是流著淚完成初中階段最后一次作文的，格子全部寫滿……”

我生日時小胖在高中里發來的手機短信：“……我多想回到以前，下課幫您做些事情；上課領讀等著你的到來……原諒我不能在您以后的教學生涯幫您做事了。同時也希望我的“接班人”能像我一樣被您感化吧。學弟學妹們，請求你們好好照顧她……您要照顧好自己的身體，嗓子要注意，天涼了注意保暖……兩年，兩yu，師生，母子，一生。您的兒子----俞XX。”

小胖的接班人是小學里那個赫赫有名的四大金剛的首領小L，一個老師教育學生的十八般武藝他都領教過了，我能拿他如何？我只能拿出一顆真心一片真情，善待他，期待他，可我知道，要改變一個積習已久的人是多么艱難的事，每天的期待都是零起點，每天下班時都清零，每個學期一結束就清零，每天都當做是我第一次見到他。人生仿若初相見，保留這樣的美好，不抱任何的希望，如此，有一點點收獲都能讓人欣喜。

“老師，我想念你了。想念那個長發及腰的你，想念那個笑靨如花的你，想念那個如水溫柔的你，想念那個說要去洛陽看牡丹的你，想念那個堅定地告訴我們要自信的你……”

“有美一人，清揚婉兮，如你。雖然假期里早有小道消息在傳你可能會是我們的語文老師，可我的一顆心還是忐忑地不行。當你又帶著笑意，攜著語文書出現在我們面前的時候，我舒了口氣。從初二3班到初三3班，再見你時，恍如隔世。”

“陌生的初二4班，遇到她是福氣，是運氣。替我們對她好，多讓她笑，不可以讓她的眼淚掉到地上。她的身體比較弱，上課如果坐在了凳子上就是一個信號。她累了容易上火，嘴角起泡泡，替我們為她準備好綠豆湯。她喜歡有氣質的人，你們要學做有氣質的人……其實她就是個孩子，需要我們一起來照顧她，關心她，愛她。”

“無論碰到多么棘手的事，她寫一封信總會解決。寫信是她的愛好，她會寫信給每一位同學，訴說她的期望，我第一次收到她的信時，激動萬分。第一次有老師在信中表揚我欣賞我。現在，唯一能看到她的方式就是關注她的博客，看到了她的新學生們。我們在一起只有短短的九個月，而我們卻如此相愛。”

“一位作家說，一件事情的結束意味著另一件事情的開啟。而我總在不經意的罅隙中想起你。親愛的于老師，你最近的身體還好嗎？弟弟妹妹們還聽話嗎？你的手不能提重物，所以請一定記得有困難就找別人幫忙，不然我們會心疼。你有低血糖，所以請一定記得多吃補血益氣的東西，實在支持不住了就坐下來好好歇一歇。你容易在換季的時候感冒發燒，請一定記得要看天氣預報，一定記得多喝熱水。你要過得好，要過得健康，這是我心底最清淺的念想。冬天快到了，記得多穿衣服。兩年長情，三生有幸，一輩子的緣。弟弟妹妹們，記得對她好，要多讓她笑，好好珍惜現在的時光。”

正是我的學生們，給了我教育的莫大幸福。每當小L課間來到我的身邊微笑著問我有什么要幫忙的嗎，我的心頭都會涌起甜蜜。正是我的學生們讓我深深地明白，教育，必須沒有一絲一毫的功利心，才會變得簡單、快樂、幸福、詩意；教育，是亦師亦友，是度人度己。“美好而沒有希望，是最干凈的美好。”我深悟其意。

6

隨時撒種，隨時開花，人生長途花香彌漫

“無情剛恨通宵雨，斷送芳華又一年。” 教育原本艱難，時常遭遇挫折，風吹雨打里，不再糾結于“道”與“術”，不再焦躁于“付出”與“收獲”。森林之美，在于種類紛繁，高高低低俯仰生姿，春夏秋冬枯榮交替；教育之美，在于學生各個不同，花也絢爛，草也萋然。

一花一世界，一葉一菩提。方寸之間，心大如宇宙浩瀚，瞬間之時，恢復平常。

一個教師的芳華如何度過？想起了烏米飯的傳承人說的“守”字，守住一顆躁動不安的心，陪伴一群來了又去了的人。

想起了一首歌里唱的詞：

“你拿起酒杯對自己說/一杯敬朝陽/一杯敬月光。

不怕心頭有雨眼底為霜/守著我的善良催著我成長。”

是啊，人，總要慢慢成長。

學生這樣，老師也這樣。寬恕一切平凡、沮喪和迷茫。一個教師的芳華是一顆顆飽滿的種子，蘊藏永不消逝的教育情懷，隨時撒種，隨時開花，將人生長途點綴得花香彌漫。冰心說：“踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”

芳華歲月里，我披蓑戴笠，辛勤耕耘，我的一畝三分地里種什么？種桃、種李，種春風。

席慕蓉說：“就因為每一朵花只能開一次，所以，它們是那樣慎重和認真地迎接著唯一的春天。”“不是所有的人都知道時光的涵義，不是所有的人都懂得珍惜，這世間并沒有分離與衰老的命運，只有肯愛與不肯去愛的心。”

那么，我只管去愛我的教育，用最干凈的美好去做艱難又美好的教育，一個教師的芳華永遠不會老去。