“世界有朵最美的花，那是青春吐芳華” 。電影《芳華》的熱映，喚起人們對(duì)美好青春的贊美。每個(gè)人都有屬于自己的芳華，在小編看來(lái)，教育就是點(diǎn)亮芳華的事業(yè)，教師的芳華不僅有美好自己，還有美好的教育，一屆又一屆美好的學(xué)生……就像于潔老師說(shuō)的，教師的芳華延續(xù)在學(xué)生的青春里，永遠(yuǎn)不會(huì)老去！
2017年的最后一天，把這篇好文分享給大家，親愛(ài)的老師，愿您永遠(yuǎn)芳華！
1
守的是一寸心，一寸地
清晨時(shí)分，烏米飯還在鍋里蒸著，飯香四溢，店里還是幾年前的模樣，兩三張桌子而已，并沒(méi)有因?yàn)樯狭恕吧嗉馍系闹袊?guó)”、成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而張揚(yáng)些許。店主人江先生說(shuō)，一小碗烏米飯始終沒(méi)打算漲價(jià)，還是五元，也沒(méi)想過(guò)開(kāi)分店連鎖店，怕砸了牌子。想讓自己的孩子繼承下去，又不確定孩子將來(lái)是否愿意。上山采南燭葉、搗爛絞汁、浸泡米粒、上鍋蒸煮，終究是枯燥的生活，而外面的世界精彩中充滿誘惑。他說(shuō)：“我只想守住一家店”。
我聽(tīng)了感慨。“守”的最初樣子是房屋下一只緊緊攥拳的手，后來(lái)漸漸變成一個(gè)“寸”字，意思是“法度”。而我更愿意用自己的一廂情愿去會(huì)意這個(gè)“守”字，守的是一寸心，一寸地。狠狠堅(jiān)持，又不貪得無(wú)厭。屋外也許是春光秋靨，也許風(fēng)雨琳瑯，卻都動(dòng)搖不了寂寞屋中這小小的一寸。
2
成全我們?nèi)松模亲屛覀內(nèi)杖諔n喜的學(xué)生們
27年來(lái)，芳花芳草春自融。在我人生最美好的時(shí)光里，守著一群日日拔節(jié)的孩子，守著三尺講臺(tái)一畝三分地，守著為人師者期待花開(kāi)之心。清代龔自珍說(shuō)“彈指芳華如電。”美好的年華短暫易逝，我卻在與學(xué)生的日日相守中從他們身上延續(xù)了自己的青春。
自然常有委屈之心：掏心掏肺卻不被學(xué)生領(lǐng)情，你渴望他書海行船刻苦為槳，去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，他卻手握萬(wàn)金心不在焉；勞心勞力卻得不到家長(zhǎng)支持，你渴望他家校合力營(yíng)造書香家園，陪伴孩子成長(zhǎng)，他卻只想著豐富物質(zhì)創(chuàng)造更好的生活……
其實(shí)也很正常，教育本就是人與人的溝通，人的先天遺傳各異，成長(zhǎng)環(huán)境各異，所歷人生各異，人心自然各異。若是僅靠一廂情愿就想感動(dòng)對(duì)方讓他愛(ài)自己，世上愛(ài)情故事就會(huì)單一無(wú)趣很多很多。教育之美宛如戀愛(ài)之美，美在愛(ài)恨交織，美在百轉(zhuǎn)千回，美在快樂(lè)與傷感、幸福與隱痛。
為了得到別人的愛(ài)，我們必須是自己先成為一個(gè)值得愛(ài)的人。所以做老師從某種程度上來(lái)說(shuō)，會(huì)比一般人更快地印證自我、實(shí)現(xiàn)自我，從而是塑造一個(gè)理想自我。成全我們的人生的，正是讓我們?nèi)杖諔n喜的學(xué)生們。
3
教育，說(shuō)到底，是審美
在這樣一個(gè)“短平快”的年代，就連繪畫也出來(lái)了“流水線”，（這是我在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民藝術(shù)家基地發(fā)現(xiàn)的）還有多少人能靜下心來(lái)守著寸心寸地？踏上飛馳的高鐵，窗外風(fēng)景很美，只是轉(zhuǎn)瞬即逝，看不到一葉草上隔夜的露珠，嗅不到一朵花上隱約的芬芳。教育之美宛如山川之美，美在瞬間又永恒，美在變化又無(wú)常，美在云開(kāi)霧散、自然而然。做一個(gè)老師，就該有陶淵明的采菊悠然，哪怕粗布淡茶，該有蘇東坡的豁達(dá)樂(lè)觀，哪怕芒鞋竹杖，一蓑煙雨。
教育，說(shuō)到底，我想是審美。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美，發(fā)現(xiàn)自身之美，發(fā)現(xiàn)師生情誼之美，發(fā)現(xiàn)人生與世界之美，是教師帶領(lǐng)學(xué)生，最終師生一起探索人文與科學(xué)之美。探索之路注定艱難坎坷，與唐僧師徒西天取經(jīng)相比有過(guò)之而無(wú)不及。每一個(gè)走上教師崗位的人，都要對(duì)教育之艱之美有充分的認(rèn)識(shí)，一葉障目或是盲目樂(lè)觀，都會(huì)埋下隱患，在一定的時(shí)間后，引發(fā)職業(yè)的倦怠感。
愛(ài)教育的人，是要有承受委屈痛苦茫然無(wú)助的勇氣的。簡(jiǎn)而言之，是心態(tài)，而我更愿意用“接納”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。天地山川，并不因?yàn)槟愕南才c惡而有任何改變，它就這樣在那里，唯有接納、發(fā)現(xiàn)、享受，才能相看兩不厭。對(duì)教師自己，對(duì)學(xué)生，亦如此。
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教育是人生修煉，是度人度己
心態(tài)，不必非要樂(lè)觀積極，平靜是更大的力量。蟬鳴中懂得它四年地下、一日枝頭的欣喜；枯枝間憐惜它秋風(fēng)摧殘、枝葉分離的憂傷。唯有平靜，才可理解。
二十七年來(lái)，我眼見(jiàn)他金榜題名喜上眉梢，眼見(jiàn)他名落孫山黯然淚下，眼見(jiàn)他心懷感恩年年來(lái)謝……哪一個(gè)老師的心情不曾春夏秋冬又歸于恬淡？表面上看，是教師在教書育人，根本上卻是教師關(guān)照自己的內(nèi)心世界、不斷發(fā)現(xiàn)自己、反思自己、悅納自己再去悅納學(xué)生的一場(chǎng)人生修煉，度人度己。
平靜之后，是對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿感恩。
退休老教師離開(kāi)教室的時(shí)候，親吻了講臺(tái)，千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮在俯身這一刻。感謝教育讓我保持著持久愛(ài)人的能力，感謝教育讓我體味到人性的復(fù)雜與美好，讓我在千頭萬(wàn)緒中找到簡(jiǎn)單的快樂(lè)，找到人生的意義，生命的價(jià)值。
年輕時(shí)做老師，翻看教育書籍，像個(gè)書蟲(chóng)一樣妄圖在字里行間角角落落里尋到一兩招技巧，恨不能一日練成降龍十八掌，耐心消失時(shí)，李逵三板斧也行。以為教育是一種雕刻，千鑿萬(wàn)錘弄出一個(gè)自己喜歡的人兒，卻不知因勢(shì)象形而為，唯有各具情態(tài)才美。感謝一屆一屆的學(xué)生包容了我們的無(wú)知狂妄與不完美。
5
正是學(xué)生，給了我莫大的幸福
教育的路充滿坎坷，有時(shí)候遇到的學(xué)生問(wèn)題是前所未有的，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我半路接班時(shí)與小胖的艱難磨合，直到我真心地把他當(dāng)成了我的兒子，“一個(gè)始終不被善待的人，最能識(shí)得善良，也最能珍惜善良。”這一段話在小胖身上得到了充分的印證，一段“母子”真情將在往后的歲月中永生難忘。
小胖畢業(yè)時(shí)寫給我的信：“今年中考作文，我寫的就是我們‘娘倆’的事情，我是流著淚完成初中階段最后一次作文的，格子全部寫滿……”
我生日時(shí)小胖在高中里發(fā)來(lái)的手機(jī)短信：“……我多想回到以前，下課幫您做些事情；上課領(lǐng)讀等著你的到來(lái)……原諒我不能在您以后的教學(xué)生涯幫您做事了。同時(shí)也希望我的“接班人”能像我一樣被您感化吧。學(xué)弟學(xué)妹們，請(qǐng)求你們好好照顧她……您要照顧好自己的身體，嗓子要注意，天涼了注意保暖……兩年，兩yu，師生，母子，一生。您的兒子----俞XX。”
小胖的接班人是小學(xué)里那個(gè)赫赫有名的四大金剛的首領(lǐng)小L，一個(gè)老師教育學(xué)生的十八般武藝他都領(lǐng)教過(guò)了，我能拿他如何？我只能拿出一顆真心一片真情，善待他，期待他，可我知道，要改變一個(gè)積習(xí)已久的人是多么艱難的事，每天的期待都是零起點(diǎn)，每天下班時(shí)都清零，每個(gè)學(xué)期一結(jié)束就清零，每天都當(dāng)做是我第一次見(jiàn)到他。人生仿若初相見(jiàn)，保留這樣的美好，不抱任何的希望，如此，有一點(diǎn)點(diǎn)收獲都能讓人欣喜。
“老師，我想念你了。想念那個(gè)長(zhǎng)發(fā)及腰的你，想念那個(gè)笑靨如花的你，想念那個(gè)如水溫柔的你，想念那個(gè)說(shuō)要去洛陽(yáng)看牡丹的你，想念那個(gè)堅(jiān)定地告訴我們要自信的你……”
“有美一人，清揚(yáng)婉兮，如你。雖然假期里早有小道消息在傳你可能會(huì)是我們的語(yǔ)文老師，可我的一顆心還是忐忑地不行。當(dāng)你又帶著笑意，攜著語(yǔ)文書出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我舒了口氣。從初二3班到初三3班，再見(jiàn)你時(shí)，恍如隔世。”
“陌生的初二4班，遇到她是福氣，是運(yùn)氣。替我們對(duì)她好，多讓她笑，不可以讓她的眼淚掉到地上。她的身體比較弱，上課如果坐在了凳子上就是一個(gè)信號(hào)。她累了容易上火，嘴角起泡泡，替我們?yōu)樗郎?zhǔn)備好綠豆湯。她喜歡有氣質(zhì)的人，你們要學(xué)做有氣質(zhì)的人……其實(shí)她就是個(gè)孩子，需要我們一起來(lái)照顧她，關(guān)心她，愛(ài)她。”
“無(wú)論碰到多么棘手的事，她寫一封信總會(huì)解決。寫信是她的愛(ài)好，她會(huì)寫信給每一位同學(xué)，訴說(shuō)她的期望，我第一次收到她的信時(shí)，激動(dòng)萬(wàn)分。第一次有老師在信中表?yè)P(yáng)我欣賞我。現(xiàn)在，唯一能看到她的方式就是關(guān)注她的博客，看到了她的新學(xué)生們。我們?cè)谝黄鹬挥卸潭痰木艂€(gè)月，而我們卻如此相愛(ài)。”
“一位作家說(shuō)，一件事情的結(jié)束意味著另一件事情的開(kāi)啟。而我總在不經(jīng)意的罅隙中想起你。親愛(ài)的于老師，你最近的身體還好嗎？弟弟妹妹們還聽(tīng)話嗎？你的手不能提重物，所以請(qǐng)一定記得有困難就找別人幫忙，不然我們會(huì)心疼。你有低血糖，所以請(qǐng)一定記得多吃補(bǔ)血益氣的東西，實(shí)在支持不住了就坐下來(lái)好好歇一歇。你容易在換季的時(shí)候感冒發(fā)燒，請(qǐng)一定記得要看天氣預(yù)報(bào)，一定記得多喝熱水。你要過(guò)得好，要過(guò)得健康，這是我心底最清淺的念想。冬天快到了，記得多穿衣服。兩年長(zhǎng)情，三生有幸，一輩子的緣。弟弟妹妹們，記得對(duì)她好，要多讓她笑，好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。”
正是我的學(xué)生們，給了我教育的莫大幸福。每當(dāng)小L課間來(lái)到我的身邊微笑著問(wèn)我有什么要幫忙的嗎，我的心頭都會(huì)涌起甜蜜。正是我的學(xué)生們讓我深深地明白，教育，必須沒(méi)有一絲一毫的功利心，才會(huì)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、幸福、詩(shī)意；教育，是亦師亦友，是度人度己。“美好而沒(méi)有希望，是最干凈的美好。”我深悟其意。
6
隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，人生長(zhǎng)途花香彌漫
“無(wú)情剛恨通宵雨，斷送芳華又一年。” 教育原本艱難，時(shí)常遭遇挫折，風(fēng)吹雨打里，不再糾結(jié)于“道”與“術(shù)”，不再焦躁于“付出”與“收獲”。森林之美，在于種類紛繁，高高低低俯仰生姿，春夏秋冬枯榮交替；教育之美，在于學(xué)生各個(gè)不同，花也絢爛，草也萋然。
一花一世界，一葉一菩提。方寸之間，心大如宇宙浩瀚，瞬間之時(shí)，恢復(fù)平常。
一個(gè)教師的芳華如何度過(guò)？想起了烏米飯的傳承人說(shuō)的“守”字，守住一顆躁動(dòng)不安的心，陪伴一群來(lái)了又去了的人。
想起了一首歌里唱的詞：
“你拿起酒杯對(duì)自己說(shuō)/一杯敬朝陽(yáng)/一杯敬月光。
不怕心頭有雨眼底為霜/守著我的善良催著我成長(zhǎng)。”
是啊，人，總要慢慢成長(zhǎng)。
學(xué)生這樣，老師也這樣。寬恕一切平凡、沮喪和迷茫。一個(gè)教師的芳華是一顆顆飽滿的種子，蘊(yùn)藏永不消逝的教育情懷，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將人生長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。冰心說(shuō)：“踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼。”
芳華歲月里，我披蓑戴笠，辛勤耕耘，我的一畝三分地里種什么？種桃、種李，種春風(fēng)。
席慕蓉說(shuō)：“就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_(kāi)一次，所以，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的春天。”“不是所有的人都知道時(shí)光的涵義，不是所有的人都懂得珍惜，這世間并沒(méi)有分離與衰老的命運(yùn)，只有肯愛(ài)與不肯去愛(ài)的心。”
那么，我只管去愛(ài)我的教育，用最干凈的美好去做艱難又美好的教育，一個(gè)教師的芳華永遠(yuǎn)不會(huì)老去。
