? ? 桓公少與殷侯齊名，常有競心。桓問殷：“卿何如我？”殷云：“我與我周旋久，寧作我！”
——《世說新語·品藻》
? 《世說新語》中的這段話，很有韻味。它的大意如下——桓溫年輕的時候就與殷浩齊名，所以常常有競爭之心。桓溫問殷浩：“你和我相比，誰強些?”殷浩回答說：“我已經(jīng)和自己打交道很久了，寧愿作我!”
? 殷浩是睿智的。他沒有回答自己不如桓溫，也沒有"回敬"對方自己更勝一籌。"不管你怎么樣，我只愿意做我自己。"這樣的回答，避免了一爭高下的尷尬處境，又表現(xiàn)出了自己與世無爭的處事方式，著實妙也。
? 與這句話的相遇，并不是通過書本，而是在宏觀經(jīng)濟學(xué)的課堂上。我們的宏經(jīng)老師是一個耿直而溫暖的人。她的故事太多，以至于我根本沒法來書寫。就只寫一下與本文有關(guān)的部分。
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? 宏經(jīng)老師習(xí)慣于在課堂正式開始前和我們嘮一下"家常理短"。有時候是一些經(jīng)濟學(xué)常識，有時候是一些心靈雞湯，有時候則是她生活中的有趣的故事。每一次她講這些的時候，我發(fā)現(xiàn)整個教室都會特別安靜，甚至看不到有人在玩手機，這就說明老師確實是有足夠的魅力呢，哈哈！
? 那天，和往常一樣，宏經(jīng)老師在上課鈴響后和我們"嘮起了嗑"。但是不太一樣的是，老師說要和我們講一講"制度"。氣氛突然變得嚴(yán)肅了起來，感覺話題一下子上升了N階高度。所以忍不住正襟危坐，靜候老師的妙語。
? "今年，我送走了我的最后一屆研究生，從此以后我將不再有研究生。"老師的話語里夾雜著好多的感情，似乎有堅決，有惋惜，有無奈，有悲傷。"在送走他們的那天，我發(fā)了一條微博。"
? 迅速的掏出手機，找到老師的微博。看完以后，突然間明白了什么。老師并沒有馬上補充什么，而是繼續(xù)說:"現(xiàn)在學(xué)校里在開展教授的評選。我沒有參加…"宏經(jīng)老師畢業(yè)后就留在學(xué)校任職，是當(dāng)時學(xué)校里最年輕的教授。那現(xiàn)在好不容易熬到進一步評選，為什么老師又放棄了這大好機會？
? 原來，是現(xiàn)行的制度與老師的價值觀相悖了。與其用自己微弱的力量與強大的制度抗衡，倒不如選擇作自己。因為知道，單憑一己之力，是無法改變現(xiàn)狀的。那，既不愿意隱忍，又不得不妥協(xié)，就只能選擇離開。舍與不舍之間，是利益與初心的較量。師者高尚，老師最終選擇了聽從自己的心，而不愿意在功名利祿的壓迫下委曲求全。
? 解釋過后，老師說了下面這番話，具體的我已記不清，所以在這里只能描述大概:在我看來，功名利祿已經(jīng)不是我所追求的。生活本來就足夠艱難，為什么要讓自己活得這么累？我也猶豫過，畢竟做出選擇的過程就是權(quán)衡利弊的過程，這是糾結(jié)的，是難以抉擇的。但是，我最后還是選擇了自己所堅持的。因為，要我做突破我底線的事情，我做不到。正如《世說新語》中那句"我與我周旋久，寧作我！"
? 聽完以后，自是感慨萬千。佩服老師的堅決，佩服老師看淡一切的從容，更加佩服老師在利益面前的不忘初心。做到這樣是艱難的，因為我們越成長，就變得越現(xiàn)實。當(dāng)你已經(jīng)到了需要圍繞利益轉(zhuǎn)圈的年紀(jì)，還能舍棄利益選擇堅守信仰，這是多么地不易！
? 那我們呢？十年寒窗之后，身處象牙塔中，我們又變得如何？我們倒是周旋了不少，但我們還是我們嗎？即使環(huán)境迫使我們改變，但是底線還是要有的吧？有時候，話說的太清楚反而不容易產(chǎn)生共鳴。你就是你，不一樣的煙火。愿我們都可以做獨一無二自己。
? "我與我周旋久，寧作我。"
