周一
1.晨誦《螃蟹》
2.古詩《古朗月行》
3.練字? 四
今天的晨誦因為時間關系，學生們并沒有在晨誦結束后就會背，已經跟王璐商量過，每周的語文自習課就是學生們讀晨誦的時間。
今天學習的古詩全班學生都會讀，有的學生還不會背，本周每節語文課上課前，先背誦學過的古詩，成語兒歌及當天的晨誦。
每天中午練字的時候，有的同學寫不完或者不會寫，準備難的字練兩天。
周二
1.晨誦《小袋鼠》
2.復習古詩《古朗月行》
3.練字? 人
4.學習 成語接龍三
5.學習 成語兒歌 懸崖勒馬
6.晨誦寫繪 小袋鼠
晨誦11人已過關，今天晨誦時，學生的學習不太積極，與王璐討論后，從明天開始，站起來學晨誦，全身跟著晨誦兒歌動起來。
古詩《古朗月行》一半的學生會背，還沒有進行系統過關。明天繼續復習
練字 人 今天的人字比較簡單，學生們學習的不錯，明天學習新的字。
成語接龍 三足鼎立 立竿見影 影只單行 影只單行不太常見，學生記憶比較難，明天課前復習。
成語兒歌《懸崖勒馬》這篇兒歌學生已經會讀，明天挑戰背誦。
周三
1.復習成語接龍三
2.復習古詩《古朗月行》
3.復習《懸崖勒馬》
4.學習《蜻蜓點水》
5.學習 只 字
6.的讀寫繪《一顆超級頑固的牙》
今天在復習的時候發現，晨誦跟成語兒歌孩子們很快的就會背了，而古詩跟成語接龍，孩子們接受的比較慢，前兩天學的晨誦跟成語兒歌，孩子們已經過關完畢，古詩跟成語接龍還需要繼續進行復習，有的孩子進度快，有的孩子進度慢，關鍵是“手指字”，在上一周結束的時候，成語寶寶故事“囫圇吞棗”，14位小朋友已經過關完畢，在今天，有時間找其他三位小朋友過關的時候，發現她們意思完全懂，可以根據圖片說出自己理解的故事，但是不能完整，一字不錯的復述書上的整篇故事，明天上課領著大家再一起共讀一次“囫圇吞棗”，再學習“古朗月行”，“成語接龍三”。
周四
1.復習成語接龍三
2.復習古詩《古朗月行》
3.復習《蜻蜓點水》
4.學習《畫餅充饑》
5.復習 只 字
6.的讀寫繪《不要睡覺，塞莉》
今天所有小朋友都會被古詩《古朗月行》了，成語接龍三也全部過關了，下面主要的精力放在成語兒歌以及每天晨誦的學習上，這兩天上課時采用PK模式，孩子們接受能力很快，課堂氛圍的反響也不錯，孩子們的表現欲太強大了，我們的課堂氛圍越來越好，現在孩子們還是處于放出去，收不回來的階段，我要與孩子們建立馴養關系，讓他們懂得我說的話，我的暗示，我的課堂紀律。
周五
1.復習成語接龍三
2.復習古詩《古朗月行》
3.復習《蜻蜓點水》
4.復習《畫餅充饑》
5.復習 只 字
6.學習《風雨同舟》
經過三天的練字，孩子們的“只”字已經寫的能看了，一周的復習，成語接龍一到三，開學以來學習的三首古詩，已經非常熟練了。每天一篇晨誦，每天一首成語兒歌，孩子們學會的知識越來越多，我也發現我講課有些趕，所以本周放慢了腳步，在課堂上，更多的不是循環往復的教學，而是做游戲，是讓孩子們在游戲中，鞏固學過的知識。
