8.22

今天是開學的第一天，教室里的孩子上升到了35人。有一個學生帶玩具上學，而且上課時玩。軟硬不吃，抱著玩具不放。還是他室外活動后就怎么也不回教室了。這個教室里的每個孩子都要逐一和以前幼兒園老師溝通了。這樣會省力一些吧！

8.23

今天只上了兩節(jié)課，三十多人的課堂掌控起來不太容易，特別是孩子們十幾分鐘就坐不住了。中間穿插的繪本故事孩子們就能安靜下來了，這是一個不錯的辦法。當下課讓他們活動筋骨，只是我會讓他們練一下課堂常規(guī)才會放他們走。今天改變用拍手做上課信號，因為發(fā)現(xiàn)口令孩子們根本聽不見。

8.24

早上的晨誦學習《我們都是好朋友》孩子們的學習激情很高。為了照顧到所有的孩子我先使用了交叉檢測，有小老師領讀、分讀、下課單獨過關。孩子們很聰明都已經知道了我們的晨誦習慣，顏色的分角色。

8.25

今天幾乎沒上課，但是還是挺累的。經歷了分班，孩子們比較激動。下午的讀寫繪孩子就有什么可畫了，特別是王爍凱，畫的圖漂亮，故事也講得特別好。自己生命穿越的事情，畫起來說起來才會更有感覺吧！

8.26

今天教室變成了18人，心理壓力也降了下來。第一次學習成語接龍，看圖猜成語沒有一個猜出來的。挺遺憾，不過也正說明孩子們的成語積累量不夠。需要這個學期的成語提高他們的成語知識。不過孩子們學習的興趣很高，這樣就足夠了。

8.29

能幫助別人是件幸福的事情，在我們的教室里就發(fā)現(xiàn)了這樣的孩子。我們這一周的課外活動時間是每天都有的，這個期間也在強調好習慣的養(yǎng)成——結束之后把玩具帶回家。在這個事情上我們教室的小榜樣是景博。不用老師提醒主動幫助同學把輪胎分大小放進了輪胎之家。還巡視著生怕漏掉哪個不聽指揮的淘氣包。原本亂七八糟的輪胎，景博擺好后堪稱完美。看著自己的作品，景博的臉上露出了幸福的笑容。榜樣的力量馬上就有效了，榜樣真是無處不在。

8.30

孩子們上課能夠配合的時間也在慢慢增長，但是還是十幾分鐘。現(xiàn)在我是在課堂中間穿插一些可以換換氣氛的事，像復習成語接龍、晨誦都能夠把他們拉回來。上課不經允許離開位置的孩子減少了，進步還是挺快的。以這樣的速度進步，教室的常規(guī)習慣很快就能養(yǎng)成了。

8.31

今天有幾個接的比較晚的孩子，本來是想要他們坐在閣樓下看繪本等家長的。但是一個孩子提出想要幫老師打掃衛(wèi)生。起初我還很驚訝怕她不會做，就分配了整理書的任務。沒想到其他的孩子也要求幫忙打掃衛(wèi)生，有的想掃地、拖地、倒水、擦樓梯等。就這樣任務分配完了，孩子們沒有在教室里打鬧而是認真做著自己的工作。教室里放學沒有了打鬧，多了些勤勞的小朋友。以后放學都可以這樣嘍！

9.1

今天看到了一年級語文課本改編拼音學習放在了識字的后面。這可把我高興壞了，這次的家長課堂正好可以借著這個話題和家長們討論一番。我們的南明課程早就已經把拼音放在了識字后面嘍！先進了多少年了。

9.2

今天周五課堂紀律教育又出現(xiàn)了新問題，對于陌生的桌椅他們現(xiàn)在的動作更新速度太快了：有抱桌子的、跪凳子的、往前押桌子的、押凳子的也不少。我們采取的措施就是不能溫柔對待桌椅的，那桌椅就生氣不讓他們用了。一天的整頓下來還是有用的，不過還是需要繼續(xù)堅持才能改掉毛病。

9.5

家長課堂結束了，今天和家長討論了三大塊的問題：課程、學習習慣和生活習慣。我們提出的建議也得到了家長的認可，家長的反饋也讓我非常感動。接下來的日子里我們要根據(jù)我們的目標向前邁進，但是還要不時回過頭來看一看，不要忘了最初的夢想。

9.6

雖然只是短短的兩周時間，中間經歷了分班和換教室，但是孩子們的適應能力卻是快的驚人。這一周感覺時間過得飛快，孩子們的基本常規(guī)都已經慢慢的養(yǎng)成了，帶起來輕松了許多。 ? ? ? ?

9.7

我們每次上課前會發(fā)出信號，需要安靜歸位、保持坐姿等待老師上課。這個時候正洋和依晨的反應速度是最快的。聽到后還會提醒其他的同學快速歸位。我們的上課速度也在他們的幫助下快了很多，成了老師的小幫手。突然發(fā)現(xiàn)在教室有了鐵桿粉絲做起事情容易多了。

9.8

這一周相比第一周來說，學生的各項規(guī)則和紀律已經進入狀態(tài)。孩子們已經適應了這相對幼兒園快節(jié)奏的生活，慢慢的每個孩子都融入了我們的集體，知道什么時候該干什么事情？上課去廁所的同學越來越少，吃完飯讓老師提醒擦桌子的次數(shù)也越來越少。上課慢慢的越來越多同學能夠堅持做到自己的位置上聽講而不是坐一會就想站起來。

9.9

這次小橋是第一次小橋，雖然不是第一次到西商貿小學但是孩子們卻激動萬分。家人們也是非常支持，都是親子來接孩子。但是也讓我發(fā)現(xiàn)了一個事情，家長寧愿推掉所有事情，親自來接送孩子，也不會讓孩子坐其他家長的車到小學。看來現(xiàn)在的家長對孩子的愛的程度真是越來越深了。以后我也不會再有這樣的提議了。

9.12

周五中午我們吃的是鹵面條配魚湯。這個時候讓我驚訝的事情發(fā)生了。我們的魚湯下降速度實在是太快了，就連平日吃飯很難的怡彤都喝了三滿碗，更不用說其他吃飯不愁的同學了。老師是真怕你們被撐著。還有就是我們每餐都需要合理搭配才能健康成長。

9.13

我們期待已久的小橋音樂會下周就要到來了，這一周孩子們也是在積極練習我們的舞蹈。其中子淇是最積極的那個，一定在家里練習的也很認真。我們學習的第二天就已經可以當小老師領著同學一起跳了。

練舞休息時，丁炫、柏霖、安陽也當起了小老師教大家跳《DADDY》很帶感。同學們也很喜歡，一有空就請他們教，我們的小老師也會很痛快的答應，從不膽怯。感覺他們最不缺的就是自信吧！

9.14

在數(shù)學課上孩子們最喜歡的就是我們的彩泥制作――用橡皮泥來捏1-10的甲骨文，漢字，阿拉伯數(shù)字。在作品制作的過程中發(fā)現(xiàn)爍凱的動手操作能力很強，每次都是第一個做完；子淇的色彩搭配的很亮，說明內心世界很豐富。含碩和柏霖很有創(chuàng)意，與別人的想法與眾不同。發(fā)現(xiàn)今年的孩子創(chuàng)作性比較強。

9.19

今天教室里出現(xiàn)了茶杯事件 當茶杯碎了，本來愛哭的主人這次并沒有大哭，讓我很驚訝 只是教室里的小搗蛋卻在不停廣播，可見孩子們對突發(fā)事件的表現(xiàn)有點過頭了，竟然形成了圍觀。 兩個當事人都說出了自己解決問題的想法，雖然沒能達成共識。還需要成人解決，但是能夠表達出來自己的想法非常的好。 只是主人只想讓碰碎杯子的孩子陪錢我是怎么也想不通。[疑問][疑問]

9.20

教室里這幾天過生日的很多，為了讓孩子們和家長不要把蛋糕帶到教室，換成精神食糧——繪本。我就一到過生日提前就會跟孩子和家長打好招呼不要帶蛋糕要帶就帶書。效果非常好，都是帶著心愛的繪本過生日，經過這幾天相信孩子們都適應了沒有蛋糕的生日吧！接下來我還要這樣做，不能出現(xiàn)蛋糕了。

9.21

這一周馬玲老師來了，聽課馬玲老師講的繪本故事，以及閱讀的與寫作的聯(lián)系。最終我印象最深的是“把寫作這條魚放在閱讀的大海里”。這樣的理念也需要我去傳遞給我們的家長，閱讀與寫作是分不開的，不可小瞧了每天幾本繪本。

9.22

下課了，三三兩兩圍在一起看書已經成了習慣。有些能力強的同學，也成了講書人，一下課就有同學邀請，雖然講完不輕松但是臉上卻依舊洋溢著甜甜的笑容。但是這些同學中有的卻顯出了過分的驕傲，我還需要不時的敲打敲打。

9.23

早上一潔偷偷告訴我說：“老師，我把我的書藏起來了。”當時我有點納悶，這孩子藏書干什么？然后又說：“我夾在了繪本里，這樣小朋友來了，誰先找到誰看。”哦！原來是一潔小作家自己出的小書。看著一潔小心翼翼的從書架上把書拿出來給我看，感覺我們的孩子好可愛哦！接下來，又有孩子陸陸續(xù)續(xù)進到教室，自豪的把自己的書拿來讓我看。面對第一次出書的挑戰(zhàn)，孩子們愿意去試一試，很值得表揚。

9.26

智潤的生日，沒有蛋糕的生日，給同學們帶來了精神食糧——繪本。孩子們卻是異常興奮，一下課就爭著看智潤帶來的書。一潔、峻熙、柏霖帶來了自己的書和同學們分享。這些新書進去教室也讓孩子們激動了足足兩天。書的力量是強大的，有孩子還說要把自己的私房錢拿出來買書分享到教室里呢！

9.27

上午的語文課結束了，我剛走到桌子旁邊，就聽到孩子們說：“老師您坐吧！”我還想著可我剛才沒看到有凳子啊！孩子們的下一句話又說：“安丁炫給您搬了個凳子。”哦！原來是這樣！當時感覺一股暖流涌向心頭，我們的孩子好可愛啊！同樣在下午出去玩的時候，我們的張瀚在去操場的路上就專門給我搬了凳子。這樣的一群孩子怎能讓老師不喜歡。

9.28

雖然天氣涼了，但是孩子們早起上學已經成為了習慣。我也已經習慣了把早到孩子的名字寫在黑板上，作為對孩子們上學不遲到的激勵。每次晨誦完后需要背誦過關，孩子們也是爭先恐后，看到孩子們臉上的自信，覺得孩子們可愛極了。

9.29

這兩周，孩子們的學習用具和書包成了我們的需要聚焦的問題。收拾書包對于我們小學生完全可以自己做。還想到了一首晨誦詩《袋鼠》

小袋鼠，不害臊，走路還要媽媽抱。通過這首詩引導孩子我們有雙有力的手，自己的事情要自己做，要像小袋鼠一樣需要大人幫忙收拾書包那就是不害臊嘍！

9.30

現(xiàn)在開始引導家人們能夠在家里起到督促作用，而不是包辦。當我聽到有孩子說：“我的書忘帶了，因為我媽媽忘記給我裝了。”我意識到了我們需要解決問題了。讓我們的孩子漸漸自立起來吧！那樣我們的孩子會更可愛的！

10.8

過完長假后，孩子們和我的心情都非常好。上課的效率也是很高，看到孩子們的讀寫繪突然發(fā)現(xiàn)他們會創(chuàng)作了，有了新新的故事。接下來我也要引導其他孩子去開始自己的創(chuàng)作了。但是可以看出，首發(fā)創(chuàng)作者都是那些閱讀量比較大的孩子。寫作真的就在閱讀的海洋里慢慢發(fā)芽了。

10.9

分班后教室里兩個跳舞小能手沒有了這可真是麻煩了。以后的小橋音樂會可要費勁了。本來我很擔心，但是在學習舞蹈中慢慢得我們發(fā)現(xiàn)了新的培養(yǎng)對象。竟然還是個男生，我們都驚訝！這個男生在一個擅長跳舞的老師教室里，從小到大跳的舞蹈都很棒。老師的長處也是可以交給學生的，想讓孩子朝哪個方向發(fā)展，首先要給孩子找到榜樣。

10.10

昨天讀《0——8歲兒童紀律教育》第四章關于過渡的方式。今天就用在了教室里，大課間到室外活動，可以單獨或結伴出去，不再排隊。避免了在等待時出現(xiàn)的紀律問題——插隊或推面的人。 回教室一次只讓一批孩子離開，根據(jù)穿的鞋子不同輪流回教室。 效果很明顯，過渡也作為了一個額外的學習機會。

10.11

明天就要小橋音樂會了，今天練習了不少次。這也是我第一次沒有舞蹈老師的幫忙單獨排練舞蹈。雖然舞蹈很簡單，但是我們帶著還是比較費勁的，還走了彎路。只想著只要看著視頻多跳跳動作就可以了。可是時間也用了，效果依然沒有出現(xiàn)。改變方案是必須的，只能是一個個扣動作了。效果馬上就出現(xiàn)了，看來學習什么都是方法的。

10.12

今天的小橋是兩個舞蹈，也是孩子們要求的。一個是比較活躍的動感舞蹈，由幾個男生跳以前在幼兒園的時候跳過，剩下的孩子跳了另一個新舞蹈。但是到了舞臺上，新的舞蹈卻比學過的舞蹈表現(xiàn)得好！孩子們學習新知識的興趣比舊知識感興趣。溫剩飯對于六歲的孩子來說還是挺痛苦的。

10.17

這一周的寫繪交得挺齊，今天批改孩子們的寫繪作業(yè)，簡直就是一種享受。寫繪是《不要隨便搭車》孩子們有的是續(xù)寫，有的是編新的故事，很有趣。我們的孩子已經在悄然變化了，我很欣慰。當然我也把這有趣的故事分享給了孩子們。他們已經有了榜樣了。

10.18

這一周最讓我感動的是一巖，雖然一巖是今天（周六）生日，但是他在早上就和我說：“老師，我本來是周六生日，但是我也想在教室過生日。已經和媽媽說過了。”聽到孩子這樣的話，我真的很感動，感動他喜歡我們這個教室、喜歡跟我們一起過生日。當然老師也不會讓你失望的，因為老師早早地就已經把送你的生日禮物準備好了呦！！！

10.19

從智潤生日分享到教室里的第一本繪本開始，分享繪本的熱潮就一發(fā)不可收拾了。（當然，孩子們都開心極了。）孩子們的熱情火苗能夠越燒越旺，這都離不開我們教室源源不斷新的力量的輸入。榜樣的力量真的是無窮的。

10.20

我們每次學習成語之前都會把以前學習的復習一遍，來調動孩子的積極性。當孩子們看到圖片都會苦思冥想一會兒。在我的提醒下孩子們還才出了兩個，已經很不錯了。剛開始一個都猜不出來，而且還猜出不是成語的詞。

10.21

“老馬識途”這個故事對孩子們來說可能是有點長了吧！今天變著花樣讀，可是在最后單獨讀的時候，卻沒有幾個能夠讀下來的。下次領讀需要一段一段來領讀過關，不能心急了。遇到不認識的字先認識之后再往下讀，要做到精讀。

10.24

今天學習古詩《馬詩》我改變了教學方法。先是找到古詩新唱的歌曲《馬詩》在課前連續(xù)放了幾遍。開始學習前還領著他們唱了幾遍，再去解釋意思，領讀。中間還去聽了幾遍，讓他們也跟著唱歌。這節(jié)課上的很開心，很有趣，紀律也很好。到結束的時候，讀詩時有的孩子也加入了唱腔很有意思，應該印象也很深吧！

10.25

今天抽出時間讓孩子們們講一講自己的讀寫繪。可是卻只有三個同學有勇氣講出來，看來應該在班里多開展一些類似的活動。鼓勵孩子們用語言來表達自己內心的想法。決定在放學前的十五分鐘時間，讓孩子們分享一個故事。或者說一件有趣的事情等等。

10.27

今天學習的《太陽地球和月亮》我就想著可以讓孩子們在晨誦時做一個游戲。孩子們可以自選角色，太陽站在中間，其他星球找到自己的位置。太陽可以指揮走、跑、兔子跳等，結果孩子們玩中學很開心。這樣也調動了孩子們到教室上晨誦的積極性。

10.28

在教室現(xiàn)在的預習出現(xiàn)了孩子省事直接問家長生字的現(xiàn)象。接下來應該鼓勵孩子在預習兒歌一百首時可以試著去拼一下拼音，不會的可以問家長。還需要和家長做好溝通引導孩子去讀拼音。不能直接告訴孩子答案。這也是復習拼音的一個有效方法。

10.31

從今天開始孩子們的話題就是萬圣節(jié)，有的孩子對于這個話題還不是很了解。只知道是可以扮鬼的，可以要糖吃。今天下午我們給孩子們講解了萬圣節(jié)的來歷、在當天做的游戲、以及人們要表達的期望。今天也是絞盡腦汁要給孩子們過一個怎樣的萬圣節(jié)。

11.1

畫、涂、剪、裝飾、系繩子，經過一個多小時的奮戰(zhàn)，孩子們終于做出了滿意的作品。當然中間也出現(xiàn)了一個小插曲，有孩子的面具看不到路。還是徐老師想出來辦法：按在自己的臉上做記號，才讓后面的孩子都成功做成了面具。一個個都著急的想要帶上炫耀一把自己的面具。當然教室的小鬼來了不少，一下子樂開了花。一說要照相呢！那動作、那姿勢你都不用教。錯吧！帶上了面具，安陽竟然問我：“我們一會兒是不是下去要糖吃啊？”我也只能笑著說：“回到家去敲爸爸媽媽的門要糖吃吧！下面的小朋友沒糖。”孩子們真的太可愛了。

11.2

晨誦是孩子們第一次站在舞臺上展示。中間的上下臺、拿話筒、遞話筒、動作配合一個個小細節(jié)，孩子們都很認真的練習。為了讓每個孩子都能單獨發(fā)聲，我特意給每個人都安排了一句話。雖然不長，但是還要記得上臺次序。（上個學期的孩子們，以前我總是讓齊誦。生怕孩子忘詞，但是這次我想讓挑戰(zhàn)自己，也挑戰(zhàn)孩子們。首次晨誦就采用單獨誦讀。）

11.3

一說到舞臺上要拿真話筒，怡彤就有點膽怯了。沒想到平時大大咧咧的女生現(xiàn)在卻也害怕了。不過練習之后每個孩子都是自信滿滿的。我對他們也是挺自信的。 ^_^不過明天下午的表演前我還是需要讓他們練習一下，做到萬無一失。

11.4

在舞臺上，雖然有孩子忘記了次序，但是孩子們互相提示并沒有讓節(jié)目停止。這一點說明我們的孩子們都知道了集體的含義，有了集體榮譽感呢！只是沒想到表演的時候視頻出了意外，導致女生的舞蹈沒有跳完。視頻也不能小瞧，以后這種問題不能出現(xiàn)了。

11.8

這個星期小學各班都開始排練童話劇了，我也在思考著我們這學期領著孩子們去演一個怎樣的繪本劇。我們教室的孩子們有幾個是遇到困難就容易退縮的，孩子們需要的也是戰(zhàn)勝困難獲得成功的故事。《我也可以飛》挺合適的。

11.9

從開學到現(xiàn)在在學習書寫生字時一直要求孩子們自己去觀察生字的占格位置、結構、筆順。讓字在他們的腦海里有一個小波瀾，這是一個“思”的過程，再通過對筆順的一一提問講解，孩子們在寫的時候出錯率很低，還是那幾個上課開小車的孩子。

11.10

今天在讀成語“喧賓奪主”的時候，總有同學把“賓”讀成“bing”。最終知道了是教室里能力比較強的孩子。在平常說話的時候只是發(fā)現(xiàn)一個，他是比較懶，需要繞口的他就圖省事。這個問題我已經糾正過好多遍了，但是還是效果不好。需要和家長商量一下嘍！

11.11

11.11今天周五了，又到了分享日。今天分享的同學特別多，一潔、安丁炫、安陽、王怡彤我都想問一下他們是不是提前商量好的。不過也花費了不少時間呢，不過孩子都是做得直直的，生怕會不小心把他給落下了。孩子們真是可愛極了。

11.14

今天是周一，我上午幾乎沒有講課，因為又發(fā)生了新的事情。我們是作業(yè)少了好幾本，特別是寫繪。而且上周有家長反應，孩子在家了對寫作業(yè)一點也不敏感。寫不寫都沒事，到了學校老師也不會批評，補上就好了。我和亞非商量后采取了行動：沒有完成作業(yè)和完成的好的同學都會在教室和微信群上匯報。在教室里，好的作品也會被孩子傳閱。這個方法需要堅持下去，讓孩子們知道老師說話算話。

11.15

今天學習《涼州詞》，先是在下課找了古詩的歌曲讓他們先聽，起初是很有興趣的。可能是因為不是有要求有目的的。等到上課才知道是要學習的古詩，需要會讀會背的。不過有能力的同學在聽歌的過程中已經學會了一些。在之后的領讀幾遍后就會讀了。讀的時候還加入唱歌的語調呢！

11.16

今天發(fā)現(xiàn)在微信群上匯報作業(yè)的孩子變得只有四個同學了，這和我這段時間沒有在群里互動有關系。明天到學校還要強調一下推動孩子們匯報的習慣。在上課前還要點名表揚一下按時匯報的同學。榜樣的力量不可小瞧。

11.17

今天教室里喝藥的同學不較多，家長們在群里叮囑喝藥、喝水、穿衣服的有很多。其實孩子們已經對家長這種無微不至的照顧產生了厭煩的情緒。特別是張含碩和盧正洋，在教室里就會說：我都吃飽了不想吃了，非讓我吃結果把我都吃吐了。”正洋說：“我不讓媽媽喂我藥，說我自己會吃。，可她就是不停非要喂我。”這些家長可能不知道，在家長座談會上，我會把這個事情也給說一下。

11.18

《玩游戲，學數(shù)學》這本書出版了，我們在群里推動期初一點動靜都沒有，可把我們愁壞了。誰知道晚上驚喜就來了，有八個家長要買。還有兩個到后來也想買可是沒有書了。看來只要呢有心去做總會有人看到了，不要害哦怕！在接下來的共讀中，還需要我不停的推動。

2016.11.21

今天下午第一節(jié)課孩子們雖然有些迷糊，但是這節(jié)課的任務完成的還是很好的。

這節(jié)課優(yōu)點：新課和過關安排的很緊密，調動了孩子們的積極性，中間沒有給出反應時間，開火車沒人需要提醒，維持紀律次數(shù)下降。

不足：沒有吸引到安丁炫，沒有過關的同學，應該放在當天過關。

11.22

今天每個孩子都能夠給自己的空閑時間安排的很好。

中午不睡覺的安丁炫，總是很讓人頭疼，我們需要費勁心思給他安排事情，怕他打擾睡覺的孩子。今天我改變方式：我問他中午他是怎么安排的。想了一下說：聽英語歌，看舞蹈視頻，畫畫，出去玩一會兒。我說：上午落下的生字什么時候寫？他想了想說：畫完畫吧！我還特意叮囑讓他不要忘了。他第一次出去提水沒有跟著我，快起床時帶他出去玩了一會兒。

沒想到他一刻沒閑下來打擾孩子們，一直做自己安排的事。不過需要我來提醒他時間，出去時需要帶上他。

希望這個方法可以繼續(xù)有效下去。

11.23

今天感覺有點失落，請假了五個孩子，有一個因為發(fā)燒，其他的難道都是因為路太滑了嗎？

今天晚上我就要寫篇簡書發(fā)到群里，說一下關于下雪請假的事情。

請假的孩子多，無形中就感覺到沒有力氣，沒心思講新課。不過這一點我需要改正，這樣的情緒會讓聰明的孩子，一眼看穿的。

11.24

今天早上遲到的同學一樣很多本以為昨天是因為路滑，我意識到了問題的嚴重性。 今天上午就和亞菲商量著拍照片發(fā)到群里，并加上說明，晚上督促晨誦過關。讓家長和孩子們都重視起來我們早上的晨誦課。 以前晨誦都只是在教室過關，沒有讓家長參與，看來我錯了。寒冷讓家長和孩子都怕了，晚了。 我必須要調動一下了。

11.25

在《玩游戲，學數(shù)學》的共讀中，我們教室的峻熙媽媽參與了進來。有句話說：是積極的人在什么方面都會很積極。峻熙媽媽就是我們教室里最積極的家長。在小橋音樂會化妝上，她就經常來幫忙，這難道就是鐵桿粉絲嗎？

11.26

星期天孩子們在家里做了鐘表，使用的工具也各不相同很有創(chuàng)意。特別是陳柏霖的讓人一看就眼前一亮，他是一個很有創(chuàng)意的孩子。還有就是一潔，她比較追求完美，做得房子鐘表很漂亮還涂了顏色。家人的支持程度也在起著作用，孩子的優(yōu)秀也是家長陪出來的吧！

11.27

這兩天布置了作業(yè)忘記拿書的同學有不少，這也是習慣上的一種欠缺。以后每天放學需要提前收拾書包。自己檢查書本文具，然后老師在檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)，有會說謊的孩子，沒借繪本說自己借了，就是陳柏霖。怪不得每天他奶奶來接他，都要先檢查一下他的書包。

11.28

2016年的第一場大雪讓孩子們異常興奮，可是請假的孩子也不少。雪后晨誦的學生明顯減少了。每天早上我會拍照片發(fā)在群里提醒家長您的孩子落后嘍！不過有點效果，不知道能不能堅持下去啦！

12.2

這一周是僅次于開學第一周最忙碌的一周，但是也是收獲最大的一周。 首先從運動會到小組家長會再到今天的開放日每一次活動都收獲頗豐。 但是小組家長會讓我看到了它的價值。 因為了解到了平常的幾句家長交流中聽不到的內容。 特別是平常不怎么溝通的家長，讓我們知道了孩子的另一面。還知道有些比較難對付的孩子的小弱點。 這樣的方式雖然是費時，但是效果還是很好的。

12.5

今天周一但是出現(xiàn)了不少的問題，主要是不能主動完成作業(yè)并收拾書包。我感覺是家長包辦的太多了，讓孩子沒有了主動完成自己的事心。我今天在群里和教室里都說了要自己的事情自己做，主動完成作業(yè)，不需要家人提醒。家人們也很支持，都做了回應？

12.6

今天上課的第一件事情就是問一問昨天放學回家作業(yè)是自己主動完成的還是要家長提醒的。并把結果公布到了群里，子淇媽媽還很納悶自己孩子怎么沒有呢？其實是因為孩子自己也忘記了是不是要媽媽提醒了。可能家長們已經習慣了每天回家先去問問有沒有作業(yè)，不等孩子自己想起來吧！

12.7

今天還是堅持問主動完成作業(yè)的情況，并且還問自己收拾書包。還有一個孩子說：“都怪我媽媽沒有給我裝書。”我有點怒了，當時就批評了他，放學還和他的家長說了這個事情。家長也有些不好意思，但是以后會引導孩子自己收拾東西的。

12.8

這段時間的我們的群里活躍起來了，每天至少有三分之二的孩子按時匯報，剩下的主要是爺爺奶奶帶著不能用手機。其實已經很好了。從這里看到了差距，有的已經預習超前了兩三單元呢！不過有的就沒有預習一直在復習。

12.9

現(xiàn)在開始進入復習了，但是我想用是連續(xù)性復習。主要是《成語寶寶》和《成語兒歌一百首》，分大塊復習并過關。再加上晚上回家，早讀單獨過關。這樣轟炸試復習，應該能很快記住。

12.12

這周孩子們開始準備英語專場了，因為挑選的人數(shù)不多，需要競選。孩子們也是下了狠勁了。今天晚上布置了舞蹈作業(yè)，就看明天誰可以大顯身手了。不知道有沒有黑馬。

12.13

今天英語舞蹈競選很激烈，也很有意思。一銘撩起袖子說：“今天我要露一手了。”小小的孩子怎么知道那么多啊！不過遺憾的是他跳的不怎么好，沒有被選上，只是他有敢于挑戰(zhàn)勇氣已經很可貴了。

12.14

今天英語老師說要準備表演的衣服，孩子們都在討論著自己有沒有白色上衣。還在商量著要把衣服借給好朋友呢！現(xiàn)在的教室里的孩子們已經有了互相分享的意識。

12.15

明天就是交費截止的最后一天了，今天也統(tǒng)一給沒有交費的家人打了電話。做了最后努力，還是有一個沒有交沒是因為家人生病沒有時間到學校。我建議的是把錢打給我，我代繳。但是家人想到明天到學校交。這最后一塊石頭還是沒有落地，還得提著心。

12.16

今天是繳費優(yōu)惠的最后一天，到中午還是沒有繳費，我也沒有再打電話。可能有事耽誤了吧！但是到了放學后，他的媽媽給我打了電話，說想要轉賬給我。我心里樂開了花，這下終于交完了。趕上了最后優(yōu)惠期限，我也松了一口氣。

12.19

突如其來的幼兒園元旦匯報表演讓我們措手不及，不過上次表演的《唐詩新唱》沒有完美落幕。可以拿出來再溫習一下，來個完整版的。明天給孩子們說說，應該也會很喜歡吧！

12.20

教室里的磁力棒和磁力片在數(shù)學課堂上成了大幫手。孩子們拿著它們玩起了數(shù)學圖形，從平面到立體，從三角到四角再到多角。孩子們的思維在一步一步建構中，真為他們驕傲。

12.21

教室里的書成了我頭疼的問題，書越來越少了，連孩子們帶來分享的書也有許多不見蹤影。現(xiàn)在是時候發(fā)動家長和孩子找書了，今年的書丟得可真不少呢！

12.22

今天有了意想不到的收獲，意琳這個有主見的孩子自己把家里的沙發(fā)下和床下面都給找了找。竟然找到了十幾本，太驚訝了，在教室里還表揚了一番。激勵孩子們再去找一找。

12.23

到了繪本劇競選競選角色的時候了，孩子們已經在家里練習了很多遍。而且角色臺詞已經會背了，突然感覺他們太棒了，讓我好省心啊！競選最多的不是主角小鳥，竟然是不用表演的旁白。這好像是我的失誤，因為我說我們班的兩個男生適合旁白所以競選的就多了。下次不能有這樣的誤導了，

12.26

今天是景博小朋友的生日，當然也是帶來了分享的繪本。但是他的媽媽比較用心，給我發(fā)來了他從小到大的照片。本來害羞的他這次臉更紅了。不過并沒有生氣，以前要是有同學笑他，他就容易生氣的。長了一歲了就是不一樣。

12.27

明天就要到上東國際彩排了，可是有的同學還沒有準備好衣服，也讓我很擔心。服裝不統(tǒng)一效果不好看，是知道今天下午放學積極的家長就在四處奔走給孩子買白色打底褲。特別是一糖奶奶，讓我很感動。

12.28

今天一上午都是在忙碌著彩排，老師累得不行不行的，可孩子們卻都是精力充沛啊！上東國際的木質地板被他們擦干凈了，他們滑得也真高興了。就是沒時間帶他們在校園里玩，有點遺憾。在教室講過的規(guī)矩一到地方全部忘到腦后了。看來孩子們這不能太信任了。

12.29

本來要舉行的元旦晚會改時間了，孩子們的心里都有些失落。但是一說到要放假三天，那興致又來了。這個假期還沒開始就又在問什么時候過年了，孩子們的天性真的只剩玩了。也許還在惦記著自己的玩具吧！不過我會遵守承諾吧把沒收的玩具還給他們的，這是非常必要的事。

1.3

元旦晚會結束了，我們展示的舞蹈是小橋上沒能完美展示的《唐詩新唱》，得到了老師和家長的認可。孩子們和家人們都非常開心，還有就是看到孩子們在上東國際幼兒園的校園里玩得都很嗨！我們這次也算不虛此行了，我們的練習也算沒有白費。

1.4

今天教室里的愛哭女生王怡彤整整哭了兩節(jié)課，剛開始的時候孩子們都很不耐煩、很急躁。我們就教孩子們集中注意力控制自己只去聽老師的聲音不去管哭的聲音。孩子們也都做到了，把她完完全全忽視了。真是孺子可教也。沒有受到想要的關注，她也就沒心情哭了。

1.5

今天還是她，不過又變本加利了。本來沒有學生管她，在那里哭了一節(jié)課，竟然跑到閣樓上扔被子枕頭。孩子們就忍不住了，當然我也忍不住了。就想一次治住她的毛病。她把大家氣得夠嗆自己躺在床上玩。直接我就上去把她鋪蓋卷了一下拿下來了。這次她才示弱把孩子們的床鋪整理好了才耷拉著臉下來了。這個時候就跟她講道理，也和做了約定。控制自己的情緒，不行就得請家長了。

1.6

臨近放假，教室里的氣氛格外活躍，中午睡覺也是慢了許多。每天和亞菲都要變著法的讓他們快點入睡。今天使用的限制時間法，中間不能做到閉眼睛、身體不動的減時間，但是效果不怎么好。可能是因為他們現(xiàn)在還沒有什么時間觀念吧！