昨天星期五上午，由于整理“八桂畫童”畫稿太過投入，忘記了上午5年級四班的英語課。當(dāng)我意識到我的大意之時，離第三節(jié)下課還有十分鐘。

我腦海里第一反應(yīng)是：天啊！我不在的課堂。不知道那群小屁孩能不能安靜的看書，會不會吵到翻天了！我們學(xué)校是寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，大多數(shù)孩子的父母親都外出打工了。有些孩子，從學(xué)前班開始就過上了周一至周五在學(xué)校住，周末才被爺爺奶奶接回家的日子。

就像現(xiàn)在媒體報道的一樣，在這樣的環(huán)境下，多的是問題學(xué)生。我們老師多的是普遍存在，能壓則壓，實在壓不下的學(xué)生最大的處罰就是給外宿。學(xué)校也不能讓孩子退學(xué)或則轉(zhuǎn)學(xué)。

而這節(jié)課，我上的班級，剛好全校公認(rèn)整個五年級最差的一個班5（4）班。在跑去教室的路上，我心驚肉跳。果然他們沒讓我失望……有男孩子生哭得梨花帶淚，甚是可憐。

我所了解的情況是這個男孩子被前后桌兩個男孩子打了，而且他們還專門打他的腦袋，打了不下三次。在我詢問過程中，其中一個男孩子，看到我嚴(yán)肅生氣的樣子，主動道歉了。可是另一個男孩子，無論怎么說。還是一副囂張跋扈的樣子。

我說，“你應(yīng)該道歉，我說過，在我的課堂上不能隨便換位置，這個同學(xué)是在遵守韋老師的課堂規(guī)定。你的班主任也是不允許換位置的。”

他，“我已經(jīng)道歉了”（其實根本沒有）

我，“剛才那沒同學(xué)沒聽到，你應(yīng)該再說一次，直到他同意原諒你。因為這件事，你先做錯的。”

他，“我都說了三次，是你們自己聽不到。我才不要說”

或許我真是沖動了吧！我覺完全不能講道理了！在全班同學(xué)的面前說實在我也動手了。【捂臉】此時除了生氣還是生氣。其實老師不會不愛自己的學(xué)生。可是這這種環(huán)境中，老師的一次次妥協(xié)，就是給調(diào)皮的孩子制造惡意的溫床。他下次一定還會欺負(fù)比他弱小老實的孩子的。

可是當(dāng)我看到他緊握拳頭，想跑出教室時，我知道，他也很沖動和生氣！

因此我豁出去了，我在班上說“同學(xué)們，韋老師沒有做錯什么，如果老師有孩子，因為不愿意換位置，就被兩個同學(xué)欺負(fù)，甚至給他們道歉，還不愿道歉的話，那我一定幫我的孩子打回去。我也把這個同學(xué)當(dāng)自己的孩子，看到他委屈的哭，我做為老師，一個大人，我都要保護(hù)他，不能被欺負(fù)。明明是他們做錯事情，憑什么還理直氣壯，無緣無故打人就是不對的，同學(xué)們剛才也聽到了，他根本沒有道歉。要是老師因為打了他，不能在做老師的話，那我今天就跟同學(xué)們說一聲再見了。韋老師打他確實應(yīng)該也受到處分！”

當(dāng)我說完，全班同學(xué)都哭了！她們哭可能是因為會這樣子會失去一個老師，所以不舍。其實大部分學(xué)生都挺喜歡我的。我也哭了，因為我確實是個沖動的老師，面對這種問題的時候，原來我也只會用粗暴的方式！我無奈，也無助的哭了！

其實這打人的學(xué)生還不算學(xué)校全調(diào)皮的！真正讓你無可奈了，連校長也沒法子的，是六年級個別學(xué)生，一言不合就開跑。學(xué)校的帶鉤的鐵絲，也攔不住他們從垃圾池跑出去的決心。

很多時候，在這樣的環(huán)境中，我常常安慰自己，我用正確的思想，教導(dǎo)學(xué)生做對的事情。我們學(xué)校還是有很多可愛的孩子的。

后續(xù)：那個被我打的同學(xué)，下課后來辦公室找我。他就跟我說一句“老師，對不起！”然后就跑開了。