? ? ? 剛接觸思維導圖的時候就覺得它很適合用于背誦，也就是記憶，因為希望通過它來真正提高自己的記憶，完成麗芳老師線上課程《思維導圖用于記憶》的學習，回憶學生時代的我，自認為記憶力還不錯，可天知道那時的我是下了多少功夫去背誦，那時候我總是在背誦時提取一些關鍵詞寫在紙條上，沒有圖文的結合的背誦是痛苦的。這么些年過去了原以為是年紀大記憶力衰退了，其實不然是因為指望一兩遍看完就記住可能么？只是不愿意再去體驗記憶的過程，因為給我留下的“記憶東西和學習一樣都是痛苦的”，這次的學習對于我來說是有必要的。
? ? ? 反復重復聽了三遍線上課程，感覺還是不夠，每一遍的感受是不一樣的，第一遍純文字的導圖關鍵字提取，第二遍繪中心圖案及一級分支，關鍵詞查看，第三遍總結理清思路，總結第三次作業打卡較前兩次有所提高，不斷反復聽取過程中回憶思考，理清部分分枝，從部分再回到整體，也是重新再腦海里走一遍自己的思路，享受其中，覺得很棒，小伙伴們之前說思維導圖會上癮，是的，我也覺得主要是在繪制過程中你不想停下來，中心圖案出來后，致力于一級分支發散出去的分支內容及圖標聯想，內容展現，關注導圖整體分布情況，左右平衡，上下協調，總是能在每次繪制完導圖后發現存在的不足點，我相信：導圖真的需要身體力行，親身繪制，親自感受思路的流動。
? ? ? 思維導圖用于記憶主要圍繞四個方面展開，一、歷史上的思維導圖，二、如何提高記憶，三、艾賓浩斯遺忘曲線，四、使用思維導圖進行記憶；其中歷史上的思維導圖講述西摩尼得發明了位置記憶法及由來，如何提高記憶講述《超學習法》中關于超記憶法的總結，三大原則（其中關于先完成80%），記憶宮殿的5個步驟，三種形式及導圖應用于記憶，尋找失去記憶和關鍵詞及聯想；艾賓浩斯遺忘曲線講述遵循遺忘曲線的記憶規律進行及時復習、定時復習的記憶法；使用思維導圖進行記憶講述記憶由三個環節組成（識記、保持，回憶與再認），思維導圖的全腦運用記憶繪制，運用思維導圖繪制古詩（望天門山、小池）及你知道記憶嗎的四個方面。
? ? ? 經過這次學習感受到通過思維導圖去記憶能夠讓我們獲得快樂的記憶過程，能夠獲得事半功倍的記憶方法，感謝思維導圖解決日益困惑的記憶問題，讓我不再對于記憶這件事產生抵觸。感謝老師們的知識傳授！
